彩虹城小学一年级语文老师虞苏敏，前几天收到了班里一个男生写的一篇小古文《娘儿》，全文49字，很多都是拼音，小朋友写得“声泪俱下”——“如今孩儿未大，娘为走乎？娘如走乎，可想孩儿之痛！作为孩儿之痛，何时灭！娘！孩儿未大，不可走！娘气孩儿已懂，只问气何时灭！”

　　虞老师刚看这些文字时，有点蒙，一打听才知道，小作者汪凡清因为做作业拖拖拉拉，妈妈生气不理他，小朋友就仿照岳飞的《满江红》写了这篇《娘儿》，希望得到妈妈的原谅。

　　虞老师说，收到这样的小古文，有些惊喜，但并不觉得意外。“汪凡清一直在背老子的《道德经》，平时的阅读面也很广，有的古文他也拿来仿写过，虽然语法有些错误，但作为一年级的孩子，有浓厚的写作兴趣也很可贵，文体方面不强行限制。”

　　在快报“爱写作的狮子”来稿中，也有不少小狮子开始尝试用文言文记录生活。虽然有的写得语句不通，但不少文字灵气十足，令人眼前一亮。

　　三墩小学三年级的徐亦乐同学，从4月开始就陆续向我们投来了不少自创的古诗。目前他的“诗集”中已经累积了31首诗。

　　其中有一首，“江河三月落飞花，千里传音到北境。冰雪化作叮咚泉，甜入心田三分嘉。黄梅时节雨纷纷，一片蛙声传遍野。孤漠无奈成一片，钟声一下到家门。”

　　在他的诗中，最多的就是景色、时令的描写，不少诗句读下来有一些名诗的影子。徐亦乐说，他的初衷很简单，就是想模仿古人说话，写着写着就爱上了这件事。而对于古文，他的理解是：“句尾加‘也’就是古文”。

　　杭州高新实验学校五年级语文教研组长邹晓珍说，现在学校对于国学的教育越来越重视，一二年级就开始接触《三字经》《弟子规》等传统蒙学读物，但在教材安排上，小学生从五年级才开始真正接触古文。

　　“是否选择用文言文写作需要因人而异。有些学生有古文基础，提笔写两句‘之乎者也’，倒也像模像样。如果连基本的语法规则都还没有弄清楚，写出来的自然是‘四不像’了。”邹老师说。