大学生的心理素质是决定女大学生成才与否的重要因素。未来世界经济和综合国力的激烈竞争，实质是科学技术的竞争，归根结底也是人才的竞争。女性占人口的一半，而能受到高等教育的却是少数，据《中国教育年鉴》记载，1995年在校女大学生比例占34％。所以提高女大学生心理素质，对国家和民族的发展具有十分重要的意义。

　　一、女大学生良好的心理素质是女大学生成才的关键因素

　　所谓心理素质，主要是指认识、情感、意志、个性等心理过程的特点。女大学生成才有赖于良好的心理素质。具体表现在：一是高度的进取心，二是顽强的毅力，三是勇敢的自信心和独立意识。首先，良好的心理素质是女大学生成才的基础。心理素质作为整个精神活动的基础，对女大学生的影响是极其广泛而深刻的，它影响和制约着女大学生各方面素质的发展，渗透到女大学生的一切行动中。心理素质也极大地影响着女大学生的身体健康。乐观的情绪状态，对身体健康是有益的。消极的情绪会导致疾病的产生。至于其它方面的素质，如文化、技能、能力、审美等素质以及纠’在素质的发展都依赖于心理素质的发展水平。“勤能补拙”就是最好证明。只有使女大学生的心理处于最佳运动状态，女大学生各方面的素质才有可能获得充分的发展，也才能成为国家的栋梁之才。其次，良好的心理素质有助于发挥女大学生的心理潜能。一个具有良好心理素质的女大学生，对未来往往充满希望和信心，既有远大理想，又能脚踏实地生活、学习；既能对生活积极乐观，有强烈的进取精神，又有适宜的抱负水平；对学习、工作既有严肃认真的态度，又有高度的热情。一个具有良好心理素质的女大学生，在实现既定目标的路途中，能持久地、不屈不挠地把行动进行到底，即使遭受挫折和失败也不灰心，具有顽强的斗志和坚韧不拔的精神；同时又能根据任务的需要和变化的情境，调节和支配自己的行动。毫无疑问，这些品质对女性潜能的发挥都有巨大的推动作用。另外，心理素质水平高的女大学生，精力充沛，能：降自己的才能和旺盛的精力自如而有效地集中在学习和工作上。可见，培养女大学生良好的心理素质是使她们成才的心理保障。再次，良好的心理素质有利于协调人际关系，促进女大学生更好的适应环境。我国已故著名心理学家丁瓒同志曾经指出：“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应。”一个心理健康的女大学生，能对周围的人持信任、友好的态度，能严以律己、宽以待人。善于正确处理自己和别人的关系；在集体中能与其他成员。千等共事，和大家有共同的欢乐与向往，有利于形成协调、和谐的人际关系。所以，注意培养女人学生良好的心理素质，有助于女大学生适应集体生活，建立和谐、温暖的集体气氛、创造一个愉快而又有秩序的学习、工作环境，而这些又为发腿她们的人际协调能力和未来社会相适应，为将来干出一番事业，奠定了良好的基础。反之，势必给个人和家庭带来巨大的苦恼和不幸，给社会也造成很大负担和危害。

　　在新形式下需要女大学生有较高的心理承受能力，能正确对待挫折和压力。在学习中有顽强的毅力，为实现理想，即使遇到困难，也迎难而上；身处逆境，仍坚忍不拔。在市场经济条件下，人与人之间的竞争，不仅是聪明才智的较量，而且是毅力和耐力的较量。主张情商说法的人士强调，人的成功有80％是由情商决定的“性格即命运”也成了人们喜欢的名言。事实上，与过去的自给自足、相对封闭的生活状况相比，如今生活是以开放、变化迅速为基本特征的。在这种条件下生活的人，力量的获得和成功的实现，常常不单单取决于他的智力高低，而是取决于他能否很好地赢得别人的支持并不断实现延伸自己的最大可能性。这样，对于智力达到一定水平的女大学生而言，性格的力量的确造成了人的力量和成就最终分化的更重要的原因。当一种性格特点一旦形成，它就具有相对的稳定性，会对人的力量和成就产生长期的、性质一致的影响。因此，女大学生成才，首先应是心理素质上的优十匕，女性人才的成功首先是心理素质上的成功，没有良好的心理素质，女大学生便不敢面对成才过程中大量难以预料的困难，更没有勇气和力量战胜困难，当然就难以成才。

　　二、当前高校女大学生心理素质状况

　　目前高等教育在重视对学生思想品德、科学文化、身体素质培养的同时，也存在着忽视心理素质培养的倾向．因而限制和压抑了部分女大学生潜力的发挥。当前高校女大学生心理素质状况如何，值得我们深入探讨。我国多数女大学生年龄在18—24岁之间，相当于青春中期，她们的生理发育成熟，心理发展趋向成熟，但又不完全成熟。主要表现在性机能成熟，产生对异性的爱慕和追求心理，但缺乏理性控制情感和行为的能力；她们进入大学，社会地位提高，社会影响增强，由于心理还不成熟，易受社会不良风气感染，表现情绪起伏变化大、幼稚、盲从?易误入歧途。有的女大学生对自己期望值过高，不切实际，造成理想中的我和现实中我的激烈矛盾之中，由此产生迷惘、悲伤等不良心理；有的女大学生往往不能正确对待自己的缺点，不能立足现实，对自己评价过高；有的女大学生面对择业的压力缺乏自信，妄自菲薄；有的女大学生在多种文化、多种价值体系抉择的矛盾中，深感困惑，意志消沉低落，不求上进；有的女大学生心理承受能力不强，情感脆弱，当人际关系紧张、失恋、生活遇到困难、学习成绩下降时，就会引起较大的情绪波动，表现出悲观、空虚等苦闷心理。以上种种，会严重影响女大学生的发展和成才。

　　三、影响女大学生成才的心理障碍

　　(一)成就动机弱：成就动机是推动事业成功的内趋力。女大学生正处于第一个成才的高峰期，同时女大学生作为青年群体的一部分，她们具有一般青年的朝气蓬勃、好胜、好强，不甘落后的个性特征，但在竞争条件下，女大学生的成就动机往往低于男性。有不少女大学生当遇到“理想”的男友，而男友择偶的标准是“贤妻良母”型时，为了尊重男友的感情，往往会压抑自己的成就动机。同时为了爱情，她的成就感将引起动摇。女大学生的功利心弱，为了得到众人的赞扬，只顾埋头学习和工作，在荣誉面前表现出献身的风格。女大学生还存在着回避成功动机，有的女大学生看到成就大、学历高的女研究生、女博士生往往得不到男性的青睐，就会害怕成功，产生回避成功动机；有的女大学生由于自信心不是，害怕失败，在追求成功的过程中过多注意负信息，怀疑自身能力，必然会影响主观努力，产生回避成功动机。

　　(二)嫉妒心理：嫉妒之心是由自卑而起的，因为在比较中发现别的女生某个方面优于自己，而自己又认为无能力赶上别人，便会导致嫉妒心理的出现。于是，为了贬低别人便说三道四，甚至不惜降低自己的人格，去搬弄是非，或散布流言蜚语。这种嫉妒心理，其结果必然造成女性人才的内耗，危害极大。

　　(三)依赖心理：在婚恋中，一些：女大学生要求男性身高、年龄、学历、能力、社会地位都要强于自己，从表面现象看，似乎是女大学生择偶标-准高，实质上却反映出一个弱者在寻求保护。

　　(四)自卑心理：有些女大学生自我评价低、缺乏信心、怯弱，在成才的道路』二信心不足。信心是创造性思维的重要条件，而创造性思维是成才的心理基础。：女大学生的自卑感影响了创造性能力的发展，导致女性人才的自我埋没。

　　(五)虚荣心理：虚荣心理也是因自卑而起，有些女大学生盲目追求、攀比不切实际的东西，迷失了方向，不能专心学习，在竞争中形成了自我淘汰。更有甚者，有个别女大学生到歌舞厅去当“伴舞”小姐，自甘堕落。

　　以上种种心理障碍，显然对女大学生的成才是不利的，必须加以克服。

　　四、培养女大学生良好的心理素质

　　良好的心理素质是女大学生成才的重要条件。

　　(一)加强思想政治教育，提高道德修养和思想境界。

　　针对女大学生这一时期的生理、心理特点，学校要加强对她们进行思想教育，培养良好的意志品质，树立立志成才的理想和信念，使女大学生能用高尚的思想品德要求自己，约束自己，自觉抑制各种不良影响。不论遇到多大困难和挫折，都执着地去追求、奋斗。

　　(二)进行“四自”教育，增强自信心和独立意识。

　　在对女大学生的良好心理品格培养中，进行“自尊、自爱、自重、自强”的“四自”教育，树立“四自”精神，使女大学生珍惜自己的青春年华，尊重自己的人格，自立、自强，顽强拼搏，进行创新，不断实现自己的既定目标，做生活的强者。

　　(三)进行自我意识教育，克服心理弱势。

　　要克服影响女大学生的心理障碍，就要强化女大学生的自我意识、参与意识和成才意识，提高她们的心理素质，改善和发展她们的心理承受能力，激发她们追求自身价值的热情。

　　(四)创造女大学生成才的社会心理环境。

　　良好的社会心理环境是促进女大学生成才的摇篮。社会主义制度的建立和完善，给女性的解放和全面发展，创造·了良好条件，尤其是十一届三中全会后，中国走向了强国富民的改革之路，尊重知识、尊重人才的社会风气蔚然形成；党和政府把培养女性人才作为整个社会主义建设的一项战略任务，使女大学生看到了光明前迩。社会进步和科学技术的发展而引起思想和观念的变革，也为女大学生提供了成才背景。但是传统的沿袭了几千年的歧视女性、重男轻女的落后观念并没有随着科学技术的发展和社会进步而彻底消除，这种观念虽然不再在社会语言和法律上表现出来，但它将会以潜意识的方式长期存在于部分人的思想中，在教学中，有的教师只重视男生而忽视或看不起女生的进步，如果女生学习成绩优异，也常常被认为是死记硬背，不长久的。在女大学生就业中也存在着事实上的不平等，有的单位以种种借口不要女大学生。因此，全社会都必须根除这些陈旧的思想观念，树立支持女性成才的社会风尚。在宣传中，有意树立女科学家、女政治家、女企业家等女性人才形象，提高女大学生的自信心；在立法中，要注意使男女平等体现在各个方面，并能得到实施；在社会服务中要推行家务劳动社会化，减轻女性的角色冲突等，为女大学生成才营造一个宽松、良好的社会环境。总之，社会的努力、支持是鼓励女大学生提高心理素质和成才的基础。

　　(五)开展丰富多采的校园活动，构建高层次的文化氛围。

　　校园文化具有许多功能，女大学生通过参加这些活动，如演讲比赛、科学研究、诗歌比赛、书画展览、文艺活动等可以提高自信心，增进同学之间的交往，建立良好的入际关系。通过审美也可以使女大学生调整失衡的心理，能净化自己的心理环境，陶冶情操。苏霍姆林斯基曾说：“对周围世界的美感能陶冶学习的情操，使她们变得；高尚。”因此，开展丰富多采的校园活动，对提高女大学生的思想道德素质和科学文化素质，培养—女大学生良好的心理素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的栋梁之才有着重要的作用。