小 学 生 如 何 面 对 挫 折 教学目标：教育学生学会处理生活、学习中遇到的困难。 教学过程： 一、故事导入：1、阅读故事一和故事二，思考故事中的刘戈和韩莉遇到困难是怎么解决的？你有什么感受？ 2、说说自己遇到的一次深刻的挫折经历。你当时是怎么做的？ 3、你是如何看待挫折的？ 挫折带给你的好处--------------------- 挫折带给你的痛苦----------------------- 二、总结： 1、既然挫折能给我们带来好处与痛苦，那么我们如何面对挫折呢？ 2、结合实际说一说。 三、实际应用 1、把你最近遇到的困难和挫折写在一张纸上，（不必写自己的姓名）交给老师和同学们一起共同讨论解决。 2、记名言：风可以把蜡烛吹灭，也可以把篝火吹旺。 人生不幸之事就如一把刀，它既可以为我们所用，也可以把我们割伤，这要看我们究竟是抓住了刀刃，还是握住了刀柄？这些名言有何哲理？ 3、听并唱《阳光总在风雨后》的歌曲。 四、拓展：谁能讲一讲贝多芬的故事，说一说他是怎么面对挫折的？ 贝多芬是世界著名的音乐家，也是遭挫折最多的一个，贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁，母亲病逝，这时贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。”