本课内容是《牛津小学英语》6a中unit5《on the farm》，本单元的核心内容是动词过去式变化规律及读音，主要学习句型what (else)did you do?及其回答i……　　本单元出现了七个关于农场活动的动词，已于第一课时教完。本节课主要教授这七个动词的过去式，并教会构成方法发音规律，并拓展到其它动词。

　　

　　教学目标：

　　

　　1、 认知目标：

　　

　　（1） 能正确听、说、读、写词汇last,did.

　　

　　（2）正确听、说、读、写句型what(else)did you do last…?及其相应答句

　　

　　（3）初步了解一般过去时中规则动词的过去式变化规律及其变化中的不同读音。

　　

　　2、 能力目标：（1） 培养学生的观察力，分析能力。

　　

　　（2） 培养学生的创造能力、发展学生个性。

　　

　　3、情感目标：

　　

　　（1） 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

　　

　　（2） 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。

　　

　　重点难点：

　　

　　（1）四会单词和句型的初步掌握及运用。

　　

　　（2）了解规则动词过去式的变化规律及其变化中ed的不同读音。

　　

　　教学准备：

　　

　　1.多媒体课件。

　　

　　2.水果若干。

　　

　　教学过程：

　　

　　step1.organization

　　

　　1.listen and act

　　

　　(t说动词，s做动作，以此来复习上节课所学的农场活动的相应词组eg:milk cows…)

　　

　　2.free talk

　　

　　(free talk主要有两个目的：一是复习一般时态：what do you usually do?为学习一般过去时做好铺垫；二是由谈论职业引出农民，进而引出贯穿整堂课的主线a li baba这位农民。通过人机对话，全班一起参观他的农场。)

　　

　　step2.presentation

　　

　　1．magic eyes:what did a li baba do last weekend?

　　

　　2．guess: what did miss chen do last weekend?

　　

　　设计思路：首先，由询问a li baba 上个周末做了什么，引出句型what did you do last weekend?然后借多媒体的优势，通过快速闪过图片，考考学生的眼力，让学生说说a li baba的周末活动，教授动词的过去式：milked,pulled,collected.而后又由miss chen参观了a li baba的农场，猜猜老师在农场上做了什么，自然过渡。并且通过播放奶牛声音，以及出示图片的一角，让学生在猜的过程中教授其余有关农场的动词。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，使新授的形式不再单一枯燥，让学生乐意学，积极学，使学生体验到了猜对后的满足感，真正实现了信息技术与英语学科的有机整合。

　　

　　其中，在教授tasted grapes这一词组时，老师拿出了一盘水果，让学生品尝。然后问：what did you do just now?让学生学以致用，用刚学到的tasted回答刚刚品尝了哪种水果，让学生在轻松惬意的氛围中运用新知识。激发了学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念。

　　

　　3．say a chant:

　　

　　uncle li was on the farm,

　　

　　milked,miked,milked cows.

　　

　　miss chen was on the farm,

　　

　　cooked,cooked,cooked food.

　　

　　boys,girls were on the farm,

　　

　　picked,picked,picked grapes.

　　

　　happy,happy,they were happy.

　　

　　通过这样一首小诗，巩固前面刚学的动词过去式词组，并顺带复习了unit3的be动词过去式，温故而知新。

　　

　　step.practice

　　

　　1.t:boys and girls ,are you happy? but look at this boy ,is he very happy?(show a picture about a boy)do you have any questions about the boy?

　　

　　s：what’s the boy’s name?/what’s wrong with him?

　　

　　鼓励学生思考并提问，然后通过听录音解决自己所提问题，充分体现了以“学生为主体，教师为指导”的教学理念。

　　

　　2．出示三个和生活相关的小场景，让学生选择一个，编写小对话，给他们自主学习的机会。（1）上星期天你参观了农场（2）上个周末你因为贪玩忘了做家庭作业（3）谈论刚过的国庆节你所做的事情。

　　

　　step4.consolidations.

　　

　　1.由a li baba遇到难题，让全班共同讨论，试读动词过去式：(needed, wanted, walked, lived, watched, cleaned, closed, played).