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《顶碗少年》教 学 设 计
乌市外国语（22）小学
宋瑛
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、 弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、 透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达，情感的方式。
教学重点：
1、 理清文章内容及表达顺序
2、 体会人物内心，感知作者想表达的情感。
教学难点：
体会人物的内心，并感知作者的情感，并做到心中有所悟。
教学准备：
课前充分朗读。
教学时间：
课时
教学步骤：
一、 读文章前面的导语，明确学习任务
今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，认真读导语，找出本课我们要完成的学习目标。
（了解两个目标）
二、 默读课文，结合目标思考：文章讲了一个什么故事？
（把握故事梗概）
三、 了解表达顺序，理清重点段
这样一场扣人心弦的表演，作者又是按怎样的顺序讲述清楚的？
三次表演在哪些段落中叙述到？
（3----7段）
理清全文脉络。
四、 品读全文
1、 如果请你用文中的一个词来概括这场表演，你打算用哪一个词？
板书：惊心动魄
（提醒学生书空“魄”）
2、 细读文章并标注你从哪里感受到这种“惊心动魄”的？
3、 四人小组内交流
4、 全班交流
（1） 碗
a、“他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，……”
b、“……他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。……那一大摞碗突然从他头上掉了下来！”
c、“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”
（2）观众
a、“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。”
b、“观众们屏住气，目不转睛地盯着……，”
c、“观众中有人在大声地喊：行了，……”
d、“场子里静得没有一丝声息。……眼睛”
（体会点拨：观众对成功的期待，紧张的气氛使得场内更加惊心动魄）。
（3）少年
a、第三段描写动作的语句。
b、第四段动作表情的描写（体会少年此时有足够的勇气和信心）
c、第五段失败后神情的描写
（与第一次失败后对比阅读）
（体会二次不同的心态）
板书：动作、神情、
5、 师引读：音乐第三次奏响了！……（第6段）比赛终于获得了成功，在这难得的成功中，你从少年身上体会到什么？
（少年的不畏艰难，不怕挫折，承受了压力，敢于拼搏的精神）
6、 文章对少年的描写让我们感受到不畏挫折，敢于拼搏是最终成功的关键，除此之外还有哪些地方也给我们留下了深刻的印象？
老者的描写。
齐读，谈谈从中的感受。引导想象：老者可能对少年说了什么？
（感受到的是老者的宽容与鼓励）
7、 师生共读第八段
你从这省略号中读出的是什么？生谈感悟，再回读第一段。
五、 结束：这朴实的话语，表达了作者的心声，也表达了我们的感受。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技表演？
板书设计
4、顶碗少年
惊心动魄
碗 少年 观众
（动作、表情）
老 者
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