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藏戏教案
发表时间:2020-03-17 17:51:30     阅读次数:332     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网
学庄乡中心小学教学设计 审核人签字: 时间: 班级 六年级 科目 语文 授课人 马莲 时间 3、7 课题 藏戏 课型 新授 总课时 1 教学目标 知识与技能 1、 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3、 有感情地朗读课文。 过程与方法 通过默读,了解藏戏的形成。 情感、态度与价值观 体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。 重点难点 重点:了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 难点:了解藏戏的特点。 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。 第 课时 教学过程设计 环节 教师行为 预期学生行为 设计意图 一、导入新课 1、上节课,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。比如今天我们将要学习的课文《藏戏》,介绍的就是一种有特色的艺术。 2、板书课题。 介绍藏戏:藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天,就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的藏戏。 检查预习,进入新课。 二、自读课文,理清文脉。 1、藏戏都有哪些艺术特点呢?(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天) 2、除了藏戏的这些艺术特点外,你在读中还发现了什么? 形成过程。 1、浏览全文,带笔阅读——圈词标段,记感受。 2、汇报读书。 初步了解藏戏。 三、研读藏戏特色,感悟表达特点。 1、出示研读主题。 ( )的面具 ( )的舞台 ( )的演唱风格 2、要求:反复阅读相关段落,把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。 1、面具: (1)、交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。 (2)、其它剧种中面具或脸谱。 2、舞台: (1)、读相关词句。 (2)、交流特色(没有固定舞台,与大自然融为一体)。 3、演唱: (1)、交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。 (2)、结合“不要……不要……不要……只要……”(体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更具简陋到了极点。) 4、对照开头,体会表达: (1)、再读8-19段,试着用几句话概括藏戏特色。 (2)、读1-3段,体会作者是怎样概括的? (3)、评一评这样开头的好处。 重点分析藏戏的特色。 四、了解藏戏形成,积累魅力语言。 出示讨论话题: 唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩? 1、小组讨论:唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩? 2、全班交流: (1)、艺术的传奇:一位僧人→开山鼻祖 (2)、艺术力量的传奇:一无所有→58座铁索桥 (3)、勇敢的传奇:伟大的宏愿→凶险的自然 重点体会“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。” 了解藏戏形成的过程。 五、总结。 1、时至今日,藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处?她是怎样永葆艺术生命的呢? 2、进一步引导,让学生明晰,艺术只有植根于人民,植根于生活,才会长盛不衰,才会永褒魅力。 探究艺术的真谛。 板书设计 7*、藏 戏 为民造福 戴面具 师传身教 特色 没有舞台 传承 开创藏戏 三五天没结束 长盛不衰 作业设计 1、用自己的话写一写藏戏的来历。 2、完成综合性练习。 课后反思
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