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二年级上册语文教案:9.黄山奇石
发表时间:2020-03-17 17:51:33     阅读次数:555     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网
     二年级上册语文教案:9.黄山奇石   课题 黄山奇石 课型 新授课   设计说明 这是一篇描写景物的散文,课文图文并茂,生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动,描写形象,富有情趣。本课的教学设计,着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感,再通过课文插图,在想象中朗读,在朗读中感悟,感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。   作为导学案设计,我将引导学生自主学习、探究学习,以学生的学为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式,充分朗读,让学生真切地感受课文表达的情感。   学前准备 1.搜集关于黄山奇石的资料。(师生)   2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)   3.制作多媒体课件。(教师)   课时安排 2课时   教学过程   第一课时   学习目标 1.会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。   2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。   学习重点 学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。   学前准备 1.制作教学课件。(教师)   2.自学生字词,尝试朗读,搜集黄山奇石的相关图片。(学生)   教学环节 导案 学案 达标检测   一、新课导入。   (用时:5分钟) 1.播放黄山图片,简介黄山。   2.出示题目,板书题目:黄山奇石。   3.释题,通过组词理解“奇”。 1.学生欣赏黄山图片。   2.齐读题目。   3.思考“奇”字是什么意思,用“奇”组词。 1.多音字组词。   二、初读课文,识记生字词,整体感知。   (用时:20分钟) 1.鼓励学生自由读课文。   2.组织学生小组合作,朗读课文,交流生字词识记方法。   3.检测生字情况。   (1)指认生字,交流识字方法。   (2)开火车认读生字。   (3)用生字组词。   4.指导学生书写。   5.指导学生进行小组合作,初步整体感知课文。 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。   2.小组交流自学生字词情况。   3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点。   4.观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。   5.教师范写,学生描红、临写。   6.小组合作探究:课文一共有几个自然段?一共介绍了几种奇石?具体介绍的是哪几种?(完成活动卡) 2.一锤定音。(给加点字选择正确读音,画“√”表示)   形状(zhuànɡzuànɡ)   闻名(mínmínɡ)   天都峰(dūdōu)   3.拼写词语我最棒。   nánbùjùshí   ()()   tiānɡǒushǎnɡuānɡ   ()()   三、研读第一自然段。(用时:10分钟) 1.指名读第1自然段,了解主要内容。   (1)数一数一共有几句话?   (2)出示地图,简介黄山风景区地理位置。   (3)补充黄山“四绝”资料。   2.指导学生朗读。 1.学生读第1自然段,思考:这个自然段一共有几句话?分别讲了什么?   2.看地图,了解黄山风景区地理位置。   3.看黄山“四绝”资料。   4.有感情地朗读课文。 4.说说下面词语的意思。   中外闻名:   秀丽神奇:   5.说说下面两个句子在表达上有什么不同。   (1)尤其是那些怪石,有趣极了。   (2)那些怪石,有趣极了。   四、课堂总结。   (用时:5分钟) 1.总结本课学习内容。   2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。   2.继续描红、临写生字词,抄写词语,进一步巩固生字新词。   教学反思 在这节课的开始,学生通过观看黄山风景图片,对黄山奇石产生了浓厚的兴趣,大大激发了学生的好奇心和求知欲。然后老师放手让学生自主、合作学习,在具体语言环境中识字,而多种识字游戏的开展,恰当地调节了课堂气氛,调动了学生学习的主动性。在写字环节中,通过老师的范写,学生仔细观察,懂得从小要养成良好的书写习惯的道理。   第二课时   学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。   2.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。   学习重点 抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。   学前准备 制作教学课件。(教师)   教学环节 导案 学案 达标检测   一、复习词语,导入新课。(用时:5分钟) 1.出示本课新词,开火车读每个词。   2.指导学生齐读。   3.导入新课。 1.开火车认读新词。   2.齐读新词。   3.思考:课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来? 6.巧辨双胞胎。(组词)   二、图文对照,朗读感悟“奇”。(用时:20分钟) 1.指导学生通过图文对照学习课文第2~5自然段。   (1)了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。   (2)用自己的话说说图上的石头是什么样的。   (3)找出对应的三段文字。   (4)问:作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢?   2.组织小组合作交流。   3.全班汇报交流,引导学生想象,了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿?(样子奇特,作者想象力丰富)   4.指导学生朗读。   5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。 1.小组合作学习、观察图片,互相说说图上石头的样子。   2.圈出介绍黄山奇石的句子。   3.认真读,把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。   4.小组交流各自喜欢的石头,说说为什么喜欢。(“仙桃石”抓住“落”“飞下”;“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态;“仙人指路”想象神仙给谁指路,体会神奇;“金鸡叫天都”画一画它的样子。)   5.有感情地朗读。   6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。 7.句子加工厂。(用加点字词写句子)   每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。   8.黄金搭档。(连线)   陡峭的怪石   翻滚的山峰   有趣的云海   闻名中外的风景区   秀丽神奇的岩石   奇形怪状的景色   三、启发想象,自由练说。(用时:10分钟) 1.老师读最后一个自然段。   2.小组合作,学习课文写法,发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍。(出示有关图片)   3.指导全班交流。   4.指导学生朗读。 1.小组合作,想象这三种“石头”分别是什么样的。   2.小组交流、汇报。   3.全班交流、汇报。   4.有感情地朗读最后一个自然段。 9.摘抄文中描写黄山奇石的句子。   四、总结全文,拓展练习。(用时:5分钟) 1.教师小结:五岳归来不看山,黄山归来不看岳,登黄山,天下无山。   2.引导学生说出自己的内心感受。 1.说出自己的内心感受。   2.有感情地齐读课文,读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。   板书设计   教学反思 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。在本节课中,我关注到了第一学段学生的学习特点,引导学生联系课文中的插图,进行看图想象,说出黄山奇石神奇在哪。学生图文对照,既有图片的直观印象,又有文字在头脑里构建的形象,更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象,通过朗读,读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。   《黄山奇石》教学片段   ◆图文结合,大胆想象,感受黄山奇石之奇(教学重点)   (课件出示三幅插图)   师:仔细看这三幅插图,看看这些黄山奇石像什么,想一想会有什么样的故事。请挑你觉得最神奇的一幅来说一说。   生1:我喜欢那块“仙桃石”。它看上去像一个大仙桃,十分神奇。   生2:我也喜欢“仙桃石”。它就这么落在山顶上,一定是孙悟空从王母娘娘那里   偷的大仙桃掉下来了。   师:你真会想象。那么就请你把课文中描写“仙桃石”的这段文字美美地读一读。   (生2有感情地朗读)   生3:我觉得“猴子观海”这块石头最神奇。猴子蹲在那么陡峭的山峰上,正在出神地观看翻滚的云海,它一定被美景吸引住了。   师:是啊,这块石头真像猴子,看上去惟妙惟肖。请你读好第3自然段,读出你的喜欢。   (生3有感情地朗读)   生4:这块“仙人指路”很有意思。我想是有人想去天上,但不知道怎么走,这个仙人十分热心,给他指路呢!   师:你想得真有意思。请你读读第4自然段。   (生4有感情地朗读)   师:这些黄山石形状奇特,每一块还有自己的故事,真是太神奇了。让我们一起把这三段文字好好地读一读,把我们对它们的喜爱和赞美之情读出来。   (生有感情地齐读)   赏析:在这个教学片段中,教师关注到了第一学段学生的学习特点,引导学生联系课文中的插图,进行看图想象,说出黄山石神奇在哪。学生在编故事的过程中,更好地体会到了黄山奇石的神奇,再通过朗读,读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。   
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