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二年级上册语文教案:17.难忘的泼水节
发表时间:2020-03-17 17:51:34     阅读次数:360     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网
     二年级上册语文教案:17.难忘的泼水节   课题 难忘的泼水节 课型 新授课   设计说明 导学案的设计遵循儿童识记规律,鼓励自主,分类处理,分化难点,突出重点,突破识字难关。课文有一幅大插图,我们不应忽视,所以本课教学可以图文结合,用好插图,引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。   学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)   2.预习课文,了解傣族及泼水节的资料。(学生)   课时安排 2课时   教学过程   第一课时   学习目标 1.会认17个生字;会写8个生字;掌握多音字“盛、度”。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   学习重点 识字、朗读课文;初步理解课文内容。   学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)   2.了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。(学生)   教学环节 导案 学案 达标检测   一、视频导入。(用时:5分钟) 1.播放傣族泼水节的视频。   2.介绍泼水节,引入新课。 观看视频,了解傣族泼水节。   二、初读课文,自学生字。(用时:15分钟) 1.自由读课文,要求圈出生字和生词。   2.指导生字和生词。   3.检查生字掌握情况。   (1)开火车的形式。   (2)识字比赛。 1.自由读课文,自学生字。   2.识字比赛。 1.给加点字注音。   泼水节()   健康()   祝福()   盛水()   三、把握全文,整体感知。(用时:10分钟) 1.学生借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。   2.指名读课文,学生评议,相互正音。   3.再读课文,把握文章大意。 1.把课文读顺读准。   2.总结课文主要内容。 2.我会填。   ()的凤凰花   ()的鼓点   ()的泼水节   ()的地毯   四、巩固生字,指导书写。(用时:10分钟) 1.出示生字词,自由认读。   2.同桌互读、指名读,正音。   3.说说自己的识字方法。   4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。 1.读生字词,交流识字方法。   2.根据语境理解重点词语。 3.看拼音,写词语。   nánwànɡ   ()   huāpào   ()   yìniányídù   ()   教学反思 本节课,首先通过视频引起学生的兴趣,引入新课,重点是识字书写,所以我围绕这个重点开展接下来的环节,让学生在课文中学习生字,根据上下文情境来理解重点词语的意思。最后我还引导学生初步了解文意,把握文章主要内容。   第二课时   学习目标 1.观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容。   2.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐,体会周总理和傣族人民心连心的感情。   学习重点 体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。   学前准备 制作多媒体课件。(教师)   教学环节 导案 学案 达标检测   一、复习检查,导入新课。(用时:10分钟) 1.指名朗读课文。   2.指名认读生字词。 1.朗读课文。   2.复习生词。 4.补充词语。   一年()()   四()八()   笑容()()   二、细读课文,感悟理解。(用时:20分钟) 1.提问:1961年的泼水节有什么特别的地方?傣族人民是怎样欢迎周总理的?   2.默读课文第3自然段,要求画出有关句子。指名读,交流感悟。   3.出示插图,同桌合作读第4、5自然段,说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。   4.思考:周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘?指导有感情地朗读第6~8自然段。 1.思考问题,了解课文内容。   2.朗读课文,交流感受。   3.观察插图,合作学习。 5.根据课文内容猜想。   周总理泼水为人们祝福,那他会祝福什么呢?周总理把水泼到老人身上,祝福他们;周总理把水泼到青年人身上,祝福他们;周总理把水泼到小孩子身上,祝福他们。   三、回顾课文,升华情感。(用时:10分钟) 1.再看插图,说说周总理和人们为什么笑得那么开心。   2.请同学说说对最后两段的理解。 1.观察插图,回答问题。   2.交流自己对最后两段的想法。 6.填空。   年的泼水节令人难忘,因为和傣族人民在一起。   板书设计   教学反思 我借助插图来帮助学生理解课文内容和感受课文表达的情感,这是一个很重要也是一个很好的方法。我提出问题,引起学生的思考,能有效地激起学生的兴趣,体会到周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。   《难忘的泼水节》教学片段   ◆读中体味,升华感情(教学难点)   师:请同学们自由读最后两个自然段,想一想:1961年的泼水节为什么令人难忘。用“因为……所以……”的句式回答。   (全班自由朗读)   师:现在我们来把最后两个自然段和前面的课文对着读一读。   (全班读课文)   师:你们感受到周总理对傣族人民的祝福了吗?傣族人民又是怎样迎接周总理的呢?   生:他们驾驶龙船,放起花炮。   师:他们还从四面八方赶来,在地上撒满花瓣,这样的场面是不是很热闹,也很壮观?   生:是!   师:周总理真是与傣族人民心连心,让我们再一起带着这种感情朗读最后两段。   (全班有感情地读最后两段)   师:现在问题的答案应该显而易见了,谁能告诉我?   生:因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的,所以最难忘的。   赏析:由于部分同学对周总理不是很了解,更没有亲历那令人难忘的场景,因而对感悟傣族人民和周总理心连心的深厚情谊有一定难度。这个片段的设计,通过反复诵读,在前面学习的基础上,体会情感,融入感情。   
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