13 an en in
设计理念
本节课主要是学习前鼻韵母的音、形、拼读及书写。其前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教材借助学生熟悉的事物揭示拼音的读音,巩固音节,学习韵文中渗透的量词的使用方法,易于激发学生学习的兴趣。《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主,尽可能有趣味性,要与学说普通话、识字教学相结合。教学中应充分利用教材资源,通过故事创设情境作为切入口,通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病,努力创设轻松、愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。
教学目标
1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节,会读拼音词。 教学重点难点 掌握an en in的发音。
教学时间 两课时
教学过程
一、 课前谈话
小朋友们,今天来到一个新环境好像有点紧张,那我们做一个口型操轻松一下吧!
(做口型操)
做完口型操,小朋友们显得更有精神。下面我们就开始上课吧!
二、 复习
小朋友们,瞧,这里飘着很多彩旗,你能读准彩旗上的拼音宝宝吗?
1、指名分行读
2、在这些彩旗里老师藏着一个小秘密,谁能找到它?
指名回答
小结:小朋友们真棒!
紫色都是——(第一组读)
蓝色都是——(第二组读)
绿色都是——(第三组读)
橙色都是——(第四组读)
三、 看情境图
咦,刚刚我们看到的彩旗都飘到哪儿去啦?
出示天安门课件
他们都飘到天安门城楼上了,谁来说说你在图上还看到了什么?
指名回答
小结:小朋友们说的真棒,老师送你们一首儿歌。
四、 新授
说完儿歌,我们今天要学习三个前鼻韵母也出现了。
出示:an en in
请大家仔细瞧瞧,你发现了什么?
指名回答
小结:小朋友们观察的真仔细,这三个韵母都带有一个声母n不过在这里它不读n,那这个小尾巴应该怎么读呢?请小朋友们看老师的手势来体会。
师领读,指名读,齐读
像这样带有小尾巴n的韵母我们就叫它们前鼻韵母。
齐说:前鼻韵母
这节课,我们就走进汉语拼音第13课,学习三个前鼻韵母。
板书课题
1、学习an
课前我们听的一首儿歌,名字叫:我爱北京天安门
出示:天安门
瞧,这就是雄伟壮丽的北京天安门,天安门的an就是我们今天要学的第一个前鼻韵母,它是由a和小尾巴n组成的,读的时候摆好a的口型,滑到小尾巴n的音就行了。
师范读 指名读 第一组读 男女生读 齐读
出示:an的四声
小朋友们看,an戴上了四声小帽子,请小朋友们举起手,和我一起读。
师领读 指名读
an的四声在平时生活中用的还是很多的,小朋友们想一下你在哪儿听过an的四声呢?
指名回答
小结:生活中处处有学问,只要我们仔细观察,认真倾听,就能学到很多知识。an这个韵母我们学会了,再学习下面两个前鼻韵母就简单多了。
2、学习en
出示图片
问:这个小男孩在干什么呀?
指名回答
对呀,摁遥控器的摁把第四声去掉,就是我们今天要学的第二个前鼻韵母。
出示:en
它是由单韵母——和小尾巴——组成的,所以发音的时候要先摆好——的口型。
师领读 开火车读
出示:en的四声
指名做小老师领读
小结:小朋友们读得真好,老师不教你们就会了。老师要奖励你们听一段音乐休息一下。
播放音乐视频
3、学习in
音乐好听吗?音乐的音就是我们今天要学的最后一个前鼻韵母,它是由单韵母——和小尾巴——合成的,你能用前面学过的方法自己试试读这个韵母。
生自由读 指名读 齐读
小结:看来我们小朋友都掌握了前鼻韵母的发音方法,看来in的四声也难不倒你。
指名读 分组比赛读
看到i,我们想起来总带着它的Y妈妈,它们在一起组成了不要拼的整体认读音节。
一起读:yin yin yin
问:它也有四声,小帽子应该加在谁的头上呢?
指名回答
出示:yin 的四声
齐读
出示:四幅图
老师给你们准备了四幅图,请你们看图想想应该用整体认读音节的哪一声呢?
指名回答 看图齐读
五、课堂总结
小朋友们今天我们在拼音王国里认识了三个韵母,读——,它们都叫——,又认识了整体认读音节——。
下面我们一起来做个小游戏吧,游戏的名字叫采蘑菇。
六、写字
小朋友们,你们真了不起,前鼻韵母记得又快又牢,下面我们要把它们送回家。
写这三个前鼻韵母,你有什么想提醒大家的。
指名回答
做手指操
学生书写
师生交流
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