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二下语文小毛虫名师教学设计
发表时间:2020-03-17 17:51:37     阅读次数:357     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网

  
  22小毛虫
  [教学目标]
  1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。
  2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
  3.能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。
  4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
  [教学重难点]
  1.正确读文,识记、书写生字。
  2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
  [教学课时]
  2课时
  第一课时
  教学过程
  一、看图片,引入课题
  1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?
  2.(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
  3.齐读句子。
  4.揭题。(齐读课题)
  二、整体感知课文
  1.自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)
  2.接龙读课文,纠正读音。
  3.同桌齐读课文,检查读音。
  讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?
  出示:()的小毛虫
  4. 交流反馈。
  三、研读1、2自然段,体会理解
  1.生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?
  2.交流反馈。(随机出示句子)
  只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
  3. 读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)
  4.动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。
  (1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
  (2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。
  5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
  6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
  (1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?
  (2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)
  7.小结:小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课继续学习。4.照样子写句子。
  例:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……
  全校学生都去参加早锻炼,又是踢毽子,又是,跑的跑,……
  第二课时
  教学过程
  一、复习巩固,练习说话
  介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,小毛虫真笨拙。
  1.读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。
  2.默读第3、4自然段。思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?
  3.小组讨论交流。
  想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
  做:一刻也没有迟疑,尽心竭力。
  4.现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?
  (让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)
  5.自由读第5、6自然段。
  (1)理解“与世隔绝”的意思。
  (2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律?小毛虫耐心等待会有怎样的结果?
  6.动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画,形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而高兴)
  7.自由读第7自然段,画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
  (1)出示句子:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
  (2)配乐朗读。
  (3)出示第2自然段,把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比,思考:小毛虫为什么会有这样的变化?
  8.出示图片及相关词句,让学生展开想象,借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
  9.借助下面的提示,讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
  每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。
  三、复习巩固
  1.游戏,词语搭配。
  2.出示课后习题中的词语,学生读一读,记一记,口头练习造句。
  3.写字训练,教师指导难点字。
  整:“束”的捺画要改为点,撇画要舒展,与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。
  [教学板书]
  22小毛虫(笨拙)
  小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶(灵巧轻盈)
  每个人都有自己该做的事情
  万事万物都有自己的规律
  [教学反思]
  教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示,直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说,训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。

作者: 
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