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搭建学习的支架 体验交际的快乐
——口语交际《我们做朋友》
启东市大洋港小学 朱宏瑜
【教学目标】
1.能主动向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.与人交谈时，能看着对方的眼睛。
3.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重难点】
能主动向他人做自我介绍，并能引起话题。
【教学过程】
课前谈话
聊一聊：小朋友，你平时喜欢干什么？
小结：如果能和好朋友一起做喜欢的事情，那就更加开心了。
板块一 师生交流，引出交际话题
1.忆一忆：回顾学校里的生活画面。
2.说一说：你在班上的好朋友是谁？
3.读一读：谁愿意看着老师说好这句话——我们做朋友。（手指着板书）
4.动一动：来，伸出你的右手，握握手，我们就是好朋友！
【设计意图：真实的情境创设更能营造交际氛围，激发学生的交际渴求。本课一开始先交流平时孩子们喜欢干什么，再用图片的方式回顾成为小学生一个多月来的点点滴滴，感受与朋友一起学习生活的美好，接着聊聊已经交了哪些朋友，明确本课要结交新朋友的目的。更是把第一次交际课的重点：大声说、仔细听，融于其中进行复习巩固，最后通过师生合作——看着老师的眼睛说好课题“我们做朋友”，为接下来本次口语交际的要求：说话的时候看着对方的眼睛，打下了铺垫，降低了学习的坡度。】
板块二 介绍同学，说出心中朋友
1.他是我的朋友
（1）认一认：小朋友们，你们认识他吗？
（2）找一找：我们班上谁是他的好朋友呢，我们举举手看看。
（3）说一说：你为什么愿意和他做朋友？
（4）小结：看来你们和他做朋友的理由各不相同。
2.我心中的朋友
（1）说一说：小朋友，你们想和什么样的同学做朋友呢？
（2）小结。
【设计意图：对于小学一年级学生来说，朋友的概念是模糊的。通过班上一个学生的朋友们多维度说说和他成为朋友的原因为范例，学生对朋友一词有了思考与内省。接着说说自己想和什么样的同学做朋友，激发其交新朋友的强烈愿望，也为接下来学习怎样交朋友提供了交际方向和内容。】
板块三 同桌合作，学习做成朋友
1.学习有礼貌地交朋友
（1）听一听：明明和芳芳这两位同学，是怎样成为好朋友的。
（2）练一练：同桌两个人也像他们这样说一说。
（3）猜一猜：这是老师刚才拍到的照片，猜猜看，为什么要拍他们俩呢？
（4）提个醒：这里还有一个提醒呢！说话的时候，看着对方的眼睛。（板书：看）
（5）演一演：哪组同桌愿意上来交朋友？
（6）评一评：谁来说说他们刚才聊得怎么样？
2.学习引起话题交朋友
（1）看一看：小东和小红他们交上朋友了吗？
（2）说一说：为什么他们没有做成朋友？（板书：问）
（3）帮一帮：想一想小东该怎么说呢，谁来帮帮他。
（4）猜一猜：听了小红的回答，小东在想些什么呢？
（5）说一说：接下来小东该怎么说，他们才能做朋友？
（6）听一听：得到了你们的帮助，我们再来完整地听一听他们是怎么成为朋友的。
（7）学一学：喜欢读书的小朋友举举手，请你们两个上台，来交个朋友。
（8）评一评：谁来评价一下。
（9）小结：想要交朋友，不但要向别人介绍自己，还要问问对方呢！
【设计意图：本次口语交际有两个要求，一是关注有礼貌地交际，说话的时候看着对方的眼睛，二是更好地交际，引出话题成为朋友。为达成第一个交际要求，设计了当场拍摄礼貌交际的小朋友照片，通过猜一猜的方式，强化感知，了解基本的交际礼仪，避免了直接告知导致的的浅表化认知。第二个交际要求引出话题是本课难点，通过创设一个反面的生活情境，让学生帮帮小东的忙，促使孩子们积极思维，内化认知，主动交际，符合一年级小学生的心理特点。】
板块四 大胆尝试，结交新的朋友
1.相同爱好交朋友
（1）找一找：你喜欢什么？哪些小朋友和他一样，请举手。你想和谁做朋友，就请他到台上来。
（2）评一评：谁来结合我们刚才学的这两点，评价一下他们刚才说得好不好。
（3）聊一聊：再请两个同学来交朋友。
（4）小结：有相同的爱好，相信你们一定会相处得很愉快。
2.其它原因交朋友
（1）出示创设的几种生活情境。
（2）视频播放交友情境。（板书：听）
（3）同桌选择其中一个场景演一演。
（4）小评委评价。
3.今天我们交了新朋友，多开心呀！祝愿大家能和朋友一起快乐地学习、游戏。下课以后能结交更多的朋友。
【设计意图：语文书上编了一个以共同爱好为基础的交际范例，为掌握说话的时候看着对方的眼睛这一交际礼仪，以及如何引出话题这一交际技巧提供了支架。但交朋友的原因并不只是因为有相同爱好，生活中，交朋友的原因是多方面的。因而最后一个学习环节设置了几个真实的生活情境，从多方面拓展思维，并通过一个交友视屏，使学生走出之前的交友思维定势，从而有方法有个性地在生活中主动交友。】
【板书设计】
我们做朋友
看
问
听
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