【教学目标】

　　1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

　　3、通过观察、操作学习活动，培养学生观察、比较和概括的初步能力，发展空间观念。

　　4、让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。

　　【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征，。

　　【教学难点】射线、直线和线段三者之间的关系。

　　【教学准备】课件、活动角、尺或三角板。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1、你能画一条长5厘米的线段吗？

　　2、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）

　　二、认识射线，直线

　　1、线段的特点

　　课件出示线段或者在黑板上画一条线段，板书学生总结的特点。

　　2、认识射线。

　　（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。

　　（2）射线有什么特点？

　　（3）生活中你见过射线吗？

　　（4）指导学生用尺或三角板画射线。

　　3、认识直线。

　　（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

　　（2）学生尝试画直线。

　　（3）线段和直线有什么关系？

　　4、填一填：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
 

　　5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？（P39、1）

　　引导想象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。

　　三、认识角

　　从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？

　　什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。

　　1、你能举例见过的角吗？

　　学生举实例，教师随着学生举例，可以用课件显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。

　　2、建立角的概念。

　　（1）根据学生的发言总结画角的步骤：

　　① 画出一点，从这一点引出一条射线；

　　② 从这一点再引出另一条射线；

　　③ 写出各部分名称。用∠1表示。

　　（2）问：到底什么叫角？总结角的概念。

　　从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。

　　四、巩固练习：

　　1、P36“做一做”1、2

　　2、P39、2、

　　五、课堂小结

　　我们这节课研究了直线、射线和角，说说你了解了它们的哪些方面的知识？

　　六、板书设计：

　　直线、射线和角

　　直线  直的  没有端点  无限长  从一点引出两条射线所组

　　线段  直的  两个端点  有限长  成的图形叫做角。

　　射线  直的  一个端点  无限长  记作：∠1读作：角1