中国有句古话：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法却正相反：人前不教子！这种教子理念和行为，真正体现了父母对孩子的人格尊重！

　　在瑞典的所见所闻，都让我们耳目一新。在瑞典人眼中，从孩子降生那天起，便对孩子十分尊重。他们普遍认为，孩子是一个生命个体，应该有自己独立的意愿和个性，任何人包括父母都无权去违背孩子的意愿、抹杀孩子的个性。

　　瑞典的父母把对孩子的尊重体现在生活的具体细节中，比如，瑞典父母在同孩子说话时，全都蹲下身来，与孩子在个头上“保持一致”。这样的动作意在告诉孩子：咱们是平等的。家长在和孩子讲话时，语气也是“和风细雨”式的，绝少那种“命令”式的，大多是“如果你能那样做，我和妈妈将感到十分高兴”、“你能这样去做，我们感到非常的欣慰！”让孩子在父母指引的“大框”下自由选择正确的方法或做法。

　　瑞典人尊重孩子的最突出表现是：从不在人前教子。瑞典人普遍认为，孩子也有自尊心，父母在任何情况下，都要尊重孩子的自尊，保护孩子的“面子”。这对培养他们的自信是一种捷径和重要途径。国内，家长当着众人的面大声呵斥孩子，骂些“真没出息”、“真是笨蛋”、“不争气的东西”等等，在国内几乎是司空见惯。

　　瑞典人认为，这种教育方法，简直就是一种犯罪！因为它会严重伤害孩子的自尊心，对孩子会产生终身性的“自卑症”。我们也发现，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿见影的效果：在瑞典，我们看到，孩子们待人接物热情大方，彬彬有礼，遇事不慌，总能开动筋想出办法，具有鲜明的独创精神，而且从不“惧场”。这是瑞典父母长期“尊重教育”的结果。

　　在瑞典首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园内，镌刻着18世纪英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克的一句名言：“父母越不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”这大概就是瑞典人“尊重教育”的“理论根由”吧。


　　　家长不要在人前批评孩子 易导致孩子自卑心理

　　陶绍教

　　朋友儿子小明嘴儿甜，人活泼。每次带儿子上他家玩，小明都热情接待，请坐，倒茶，陪聊天，像个“小主人”。

　　双休日我又带儿子上他家玩。奇怪的是，这次却没见小明身影。我和儿子异口同声问小明去哪了，其母说他躲进房间了。怎么会这样？我们更奇怪。其母说也不知为什么，当听说你们要来时，他便钻进了房间。我即敲门说：“小明，叔叔和喜喜来找你玩啵！”蛮久才传出他的声音：“我头晕想睡觉不想玩。”听儿子说头晕，其母就忙着说要给他服退烧片，可他死活推说不用服。

　　小明反常行为让我意识到，可能是上次我和儿子来玩时，因其测试成绩大滑坡，朋友当大家面严厉批评他，说他懒惰了呀，骄傲了呀，没理想追求了呀，尽是贬损之词，小明羞愧难当。朋友以为这样能促儿子奋发。可他哪知道，他已严重损伤了儿子的自尊心，让儿子无颜面对他人，形成了严重自卑心理。

　　我即与朋友夫妻俩谈起自己的想法，他们才恍然大悟，意识到教育方法的不妥而损伤了儿子的自尊心，导致儿子心生自卑，如此必将影响儿子人格的健全发展。于是我又谈起挽回伤害的方法：一是主动向儿子承认乱批评他是错误的，并与儿子分析成绩下滑的客观原因，消除强加在他头上的“懒惰、骄傲、没理想”的压力，消除他委屈感和不满情绪。二是主动发现儿子优点及时表扬，温暖儿心融洽关系。三是找机会在众人面前表扬儿子的进步，帮他找回自尊自信。

　　他们点头称是，几日后便带儿子上我家玩，并刻意表扬小明学习的进步，我附和：“是呀，小明上次测试成绩下降，不是因懒惰，也不是因骄傲没理想，而是偶尔失误。”内心充满了快乐的小明又与我儿子一块去玩耍了。前天我与儿子上朋友家，小明又成了热情的“小主人”。