一、审题立意

  我们要做到写出符合题目要求的立意很简单，但是要做到深刻的立意，却是需要经过系统训练的。你怎样才能确定情与理辩证关系的立意呢？这里提供一些思维的框架——辩证、古今、由小见大。同时，思维的训练不是一节课就能解决的事情，也不是我在这里给你说了这些思维的框架就可以解决的事情，这样的思维是需要在平时思考每一道作文题目的过程中慢慢养成的。审题立意，简而言之，是大家在考场上写作文的第一步，但是是训练写作文过程中最后完成的一步。当你把其它所有环节做得面面俱到的时候，最终让你的分数登峰造极的，就在于你的思想深度。思想深度的根源，在于你的立意。

  二、搭建框架

  说得通俗一些，就是确定作文的结构；再通俗一点，就是作文的模板。我知道说到这里很多人会很愤恨，说好的素质教育呢，连作文都要模板了素质何在。也会有很多人嫌弃三段式作文。这时候，我们需要更加理性一些来看待模板的问题。即使是大作家，在最初写作的过程中，也避免不了学习他人的写作方式，也避免不了模板。我们也一样，所以大家在面对模板这个问题的时候不要一开始就嗤之以鼻。对待模板的正确方式是，在我们还在学怎么走路的时候，充分学习运用模仿，等到我们熟练了，渐渐长出了翅膀，这个时候便开始形成自己的风格，开始在模板的基础上创新，直到渐渐形成自己的风格。也就是从一个学习模板到去模板化的过程。在训练作文写法之初，我给我的学生的要求是最初写并列式，并列式掌握后到层进式，层进式熟练后就要开始脱离模板了。关于并列式和层进式具体的内容因篇幅太长请看往期文章。

  三、丰富内容

  丰富内容，说得简明扼要一些，也就是充分运用事例论证，这些事例也就是大家常说的作文素材。大家肯定看过N多充分运用很多你都没听说过的名人作为事例支撑的高分作文，然后你羡慕作者的博学多才，但是却很少人主动去思考怎么跟作者一样用高逼格的素材——很明显阅卷者已经对李白杜甫司马迁爱迪生产生了审美疲劳嘛。又或者说，很多人不知道怎么去收集，收集了不知道怎么去运用，运用了不知道怎么运用得好。对此，我的建议是每个人要有一个素材库，属于自己的素材库，30个名人就够了（稍微小众的），因为30个名人基本会囊括所有人性的光辉。当然，我也有现成的我收集的提供给大家，但是一般人对待的态度是知道它好，仅仅知道它好用但不去学会运用。所以对我作文课的学生我的要求是在结课后用自己的30个来交换我的。其次，在审题立意部分我已经阐述了思维的重要性，那么我们收集素材也可以在生活的各个角落里（这很符合这几年高考作文的风向）。这里想给大家举一个详细的例子。前阵子敦刻尔克热映，看完电影后如果你对敦刻尔克的背景产生兴趣，你去搜了一下，就会发现这样一段话：

  “敦刻尔克大撤退并不是一次战役，甚至可以说，是在德军的穷追猛打之下被逼无奈的逃亡之举，但正是这一逃亡，为盟军保存了日后反攻的主力为将德意日法西斯最终送上断头台奠定了基础。或许敦刻尔克大撤退的决定刚刚作出的时候，会有大量的军人表示不解，甚至反对。在他们眼里，战斗，乃至是死亡，才是一名优秀军人的真正归宿。他们没有错，但有的时候，退却却是为了更好的前进，为了取得更加辉煌的胜利。此外，蒙哥马利在扭转敦刻尔克大撤退的困局中，起到了扭转乾坤的作用，虽然他当时仅仅是一名不为人知的师长，但历史给了他一个宝贵的机会，而他没有因为职位的低下而退却，相反凭借自己的才华抓住了这一机会，所以才成就了自己，成就了历史。正如丘吉尔在6月4日向议会报告敦刻尔克撤退时所说：‘我们挫败了德国消灭远征军的企图，这次撤退将孕育着胜利！’”

  亮点在哪里呢？“有的时候，退却是为了更好的前进”。辩证色彩浓厚吧？高考考过的主题。从这我想说的是什么呢？积累和思考，可以来自每一个时刻，一举两得。同时，你发现了这个有趣的主题，你再进一步地思考，还有哪些退却是为了更好的前进的例子呢？这就是一个发散思维的过程，你再这个过程中又会积累很多东西。这样积累下来，你的知识储备会有多丰富？

  四、美化语言

  语言是跟天赋和从小的积累最挂钩的东西。但是我们也可以用模仿的方式，从句式到引用到化用，稍微“突击”一下。篇幅太长了，具体的就没有办法展开来说了。可以看看公众号里面百搭作文素材那篇文章，那里会提及到一些技巧，但是不全面。当然，也会每节课都训练大家一些小技巧。