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详评2019广州中考语文:简单之处见真章
发表时间:2019-10-14 17:24:00     阅读次数:441     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网

  1.整体评价

  2019年中考试卷结构分为积累与运用、阅读与鉴赏、写作三个部分,全卷考查学生语文基础知识的积累与运用能力,古诗文和现代文的阅读理解、分析、鉴赏能力和书面综合表达能力,体现新课标所提倡的积累语文知识和积淀语文素养以及在实践中提高语言文字运用能力的理念。

  2019年的试卷遵循保持稳定和适当创新相结合的原则,除了第5、第6题。以下是3年的考点分布:

  2.试卷特点

  (一)试卷体现语文的交际功能,突出语文的生活性,实践性。

  具体如第5题,让学生为书店选择一副对联,既考查了学生在过往对对联常用的文言词语与文学典故的积累,又要求学生能够理解对联含义并运用到实际生活中。语言的运用体现在贴近生活,如第6题让学生在两幅参加“阅读”活动的海报设计图中选取一幅,考查的便是学生的读图能力;此外,还让学生对此阅读活动拟写口号,考查学生提炼语言、精准表达的能力,都贴合时代的需求。2019、2019年都在语言运用题中考查了读图,可见高考是中考的指挥棒,中考的题型设计也跟高考考试题型挂钩。做图文转换题的过程中要注重观察图画细节,读懂信息,而且运用语言表达拟写宣传口号。综上所述,广州中考基础题部分综合体现了“语文核心素养”——正确理解和熟练运用祖国语言文字,运用语文知识解决实际问题的能力。

  (二)注重文言知识积累,引导学生把握传统文化名篇的思想情感。

  古诗《行路难》第(1)题考查学生对词语“顾”“济”的理解,与去年相同都是二选一作答,需要对古诗作整体上的把握,并结合上下句对该词语作理解并准确表达。第(2)题考查的则是诗句所表达的思想感情。题目的设置有对“知识”层次的考查,需要在对古诗的理解上,描述诗句内容及理解诗人在诗中所表达的情感。

  文言文阅读《岳阳楼记》,通过考查学生对课文基本内容的准确理解和分析能力,引导学生把握古代经典作品的丰富内涵,了解范仲淹的家国情怀。对于古代经典文学的学习,不能仅仅停留在字词理解和文句翻译上,也要重视内容的深度学习。第11题考查内容理解,要求学生在学习中能体味文章的丰富内涵和作品中人物的情感、态度,从而更加全面、深入地进行经典古文的学习。

  (三)现代文阅读部分文化的渗透,强调综合理解与分析评价。

  今年中考的非连续性文本阅读非常适合初中生阅读,符合初中生阅读理解难度。

  首先,就材料的组合来说,充分体现了非连续性文本的阅读的特点:围绕核心话题选择不同体裁的文本进行组合。

  今年的核心话题是当前国民阅读现状调查,分别引用了《中国青年报》的权威发布和《广州文明网》的调查结果,将考生陌生的社会大层面信息和考生熟悉的广州地方信息结合起来,组成阅读材料的第一部分。

  材料的第二部分是各抒己见,分别选择了几位从事各种不同职业的人,列举他们对当前数字阅读的不同看法,他们观点清楚,表达思路清晰。

  其次,就题目来说,因为考生所学习的教材中没有非连续性文本,所以,本次考试题目充分体现了“学在课内,考在课外”。第13、14、15题分别就不同材料具体内容设题,紧扣相关材料的体裁特点安排选项内容及其表述方式,第16题的主观题也充分体现了这一命题思路。

  最后,非连续性文本阅读本身信息量大,有一定的阅读难度,五道题目难度梯度清晰合理,第17题考查考生综合概括、理解、分析的能力,应该可以很好地提高试题的区分度。

  综上所述,今年的非连续性文本阅读是非常贴近学生的生活实际情况,而且对学生了解生活,关注生活,深刻认识社会问题给出了非常好的一个引导方向。

  现代文阅读《一只羊其实怎样》,阅读此类文章,要理清情节,明确客观事实与主观感悟的划分。文本重点①关注文本中的环境描写,(尤其是家庭环境)我们家的生活条件艰难,但是依然把羊当作人来看。②关注文本中的对比,用我家的羊和别人家的羊对比,也突出我们家羊的特殊性,它像人一样是我家的一份子,以及我家人对待羊和其他人家的差异性。③关注对于羊的描写(羊的外貌、动作描写,对于羊心理的揣测是关键点),这些描写体现了羊的不逆来顺受、被欺负后不善罢甘休、羊强烈的自尊心以及它聪明。作者完全把它当作人来写,也暗示了羊和人并没有什么区别,和人一样有情绪,与人是平等的。关于文章的主题分析可以结合文章最后一句话理解,思考三层含义:①一只羊本来的命运——被卖掉;②我们家的羊具有特殊性,它有个性、有尊严、可以交流;③这只羊可以与人平等,文章生动有趣,表达了生命平等的召唤。文学类文本的考查主要是阅读的理解分析和评价鉴赏能力的层次区分考查,突出人文性。在考查学生充分理解文本的基础上,侧重考查了学生的综合概括与分析,联系文本初步评价鉴赏的能力。如第18题、19题的综合概括和小范围的信息筛选概括,第20、21题的鉴赏与分析,第22题的由对文章内容的思考引发至对主旨的思考评价等,都不同程度体现了2019年中考阅读对于考生理解和分析能力的考查的导向。

  (四)写作部分要强调对生活的思考与真实表达。

作者: 1
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