|
课题
|
Unit 3 At the zoo
|
课型
|
语音课
|
|
内容
|
Part
A Let's spell
|
主备人
|
|
复备教师
|
|
|
一、课程标准
|
|
1. 能正确书写单词和字母。
2. 能根据图文说出单词或短句。
|
|
二、教材解析
|
|
本部分分为语音和书写两部分。语音部分教师应引导学生通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律，学习字母i在单词中的发音。
书写部分则在语音学习的基础上，通过描红单词，初步掌握英语单词书写规范，并辨认词形。
|
|
三、目标预设
|
|
1. 能听懂、会说、认读、书写单词：big
pig six milk。
2. 了解元音字母i在单词中的发音规律。
|
|
四、重难点预设
|
|
(一) 重点：书写单词：big pig six
milk；
(二) 难点：利用元音字母i在单词中的发音规律拼读单词。
|
|
五、评价设计
|
|
1. 借助卡片或ppt图片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）；
2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）。
|
|
六、教学设计
|
|
第3课时
|
|
教学环节
|
教学预设
|
|
热身/复习（Warm-up/Revision）
|
1. 复习：A Let’s learn 的句型：
Look
at that giraffe. Wow! It’s so tall! tall, short, thin, fat。
2. 教师出示A
Let’s chant动画，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
3. 复习字母a和e的发音：
cat
bag dad hand
ten
pen leg red
|
|
呈现新课
（Presentation）
|
1.
Listen, repeat and chant
教师出示一张黄河大鲤鱼的图片，问学生：“What’s
this?”学生回答说:“It’s
fish. 教师补充：“Look!
It’s big. It’s so big (强调单词‘big’的读音)”。接着将鲤鱼的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。
用同样的方法引出单词“six”,
“pig”, “milk”。
让学生跟录音读三遍单词，然后总结每个单词的发音有什么特点，引导学生总结出：这几个单词中字母“i”的发音都相同i
i i
/I/ /I/ /I/。
2.
Let’s chant
让学生跟录音读两遍chant，观察含有字母i的单词的发音。
3.
Read and listen
学生自己观察各组单词，并尝试读几遍。教师播放教学录音，学生边听录音边小声跟录音读。
|
|
趣味操练
（Practice）
|
1. 通过学习字母i 的发音，教师给出两组单词，一组较简单，一组稍微难一点：①
it
is pig Zip
② fish
bit tip sit
让学生大声读出。读的方式可以是抢答，个别学生读，齐读，一组一组的读。
2.
Listen and write.
① 教师在黑板上示范写单词“big”，“six”，“pig”和“milk”，边写边强调书写时应注意的地方，然后让学生用手书写。
② 教师播放录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词，教师巡视课堂，指导书写不规范或有困难的学生。
③ 选出几位书写工整、漂亮的学生，予以表扬。
3. 打开U3
A Let’s spell课堂基础练或拔高练，即学即练，检测当堂掌握情况。
|
|
小结
（Summary）
|
本节课学习了：i的发音、本课所学的发音为 /I/ 的单词。
|
|
作业设计
（Homework）
|
1. 登录“优教同步学习网”，跟读课文录音, 用正确的语音、语调朗读单词。
2. 在四线三格内正确抄写课本第26页的单词3遍。
3. 登录“优教同步学习网”，预习：Unit3第4课时。
|
|
七、板书设计：
Unit3
At the zoo
i i
i /I/ /I/
/I/
big
six pig milk
|
|
八、课前预习作业
|
|
登录“优教同步学习网-课前预习”，预习：Unit3第3课时，完成预习任务。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
