《牛津小学英语》5A Unit7 After school说课稿

　　一 、说教材:

　　5A第七单元主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用多媒体课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说练习，并培养学生正确的语音、语调和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣.依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及本教材的特点,我将本课教学目标确立为:

　　1、知识目标

　　a.能听懂、会说会读和会拼写单词a newspaper, a picture book, chess, play with

　　b.能听懂、会说、会读词组read a magazine, play with a yo-yo, play with marbles

　　2、能力目标

　　能听懂、会说会读和会写句型Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…  Are they doing…?No, they aren’t. They are…

　　3、情感目标

　　加强学生听说能力和自学能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣

　　教学重点

　　1、四会单词a newspaper, a picture book, chess, play with等的识记和掌握。

　　2、Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…

　　Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的识记和运用。

　　教学难点

　　Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…

　　Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的运用。

　　二、说教法、学法：

　　教法:

　　根据小学好奇、好学、好动、模范力强、表现欲旺盛生理和心理特点，我在教学中主要运用了听、说教学方法直观教学法、游戏教学法、情景教学法等教学方法。

　　学法:

　　帮助学生在视、听、说、读、唱等饶有兴趣的活动中，自主地、愉快地学习英语,发展能力,维持兴趣,让学生有一个展现自己的舞台，体验到学习的快乐。

　　三、说教具准备:

　　录音机，多媒体课件，篮球、足球yo-yo球等实物，生字词语卡，课题及句型卡片。

　　四 、说教学过程:

　　StepI warming up/Revition...以歌激趣。从儿童心理特征来讲，唱歌能使学生感到放松、愉快、满足，产生兴奋情绪,因此课前一首歌是进行组织教学的好方法。"We can sing and dance"这首歌节奏明快,学生易于上口.学生在优美的旋律中很自然地复习了以前学过的句型。再配上挥手动作,学生兴趣盎然.

　　StepII.Drills温故而知新。

　　1、从学生已有的知识水平出发,前几单元学生已学会:What is she/he  doing?She/He is…What are you doing?I’m/We’re…设置了以下情景和对话：

　　T: Ask a student to come over to the teacher’s desk, ask him to make actions: sing a song without any sounds.

　　What is he doing?

　　Ss: Is he …?

　　T: Yes, he is.     No, he’s not. He’s…

　　Ss make other actions and the others guess.

　　复习旧句型，并初步接触新句型。

　　StepIII Presentation,以旧促新，创设情境。

　　2、根据小学五年级学生的年龄和心理特点,直观，形象，生动的教学，更易被学生接受。

　　T: Show the Ss a newspaper and ask: What’s this? It’s a newspaper.

　　se the same way to teach the Ss: read a picture book

　　用实物和学生的实际活动引出词汇和句型。

　　T: Show the Ss a yo-yo: What’s this in English?

　　Ss: It’s a yo-yo.

　　T: Can you play with a yo-yo?

　　Ss: Yes, I can.

　　T: Come and show us how to play with a yo-yo.

　　What is he doing?

　　Ss: He’s playing with a yo-yo.

　　S: Yes, I do.

　　T: Come here and play with it.操练和掌握有play with的词组。

　　3、鼓励学生读一读,说一说,通过做动作加强记忆。