The Fifth Period (第五课时)

　　一、 教学内容：6B Unit 7  D. Listen and write/ E. Read, think and write/ F. Think and write

　　二、 教学目标：

　　1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

　　2． 向学生介绍英文书信的书写方法。

　　3． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

　　三、 教学重、难点：

　　1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

　　2． 向学生介绍英文书信的书写方法。

　　四、 教学准备：

　　1． 教具准备：录音带，教学挂图

　　2． 学生准备：预习D，E，F部分

　　3． 板书准备：写好课题Unit 7  A letter to a penfriend

　　五、 教学过程：

　　A. Greeting.

　　B. Revision.

　　1． 请几位学生上台进行自我介绍。

　　2． 背诵、表演A部分对话。

　　C. Presentation and practice.

　　1. Listen and write

　　本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。1） 在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。

　　2） 教师播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。

　　3） 教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。

　　2. Read , think and write

　　本部分展示了Liu Tao 写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给Liu Tao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。

　　1） 教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。

　　2） 引导学生分组讨论Liu Tao的来信和Peter的回信，通过问答，如询问“How old is Liu Tao? Where does he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。

　　3） 让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。

　　3．Think and write

　　本部分是Peter给Liu Tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。 1） 通过问答如Who's Peter? Where does he live? 等，让学生记起A部分关于的一些资料。

　　2） 让学生仔细阅读F部分有关的资料，让学生加深对Peter的了解。

　　3） 让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。

　　4） 鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。

　　D. Assigning homework

　　1. 将D部分录音内容重新认真地听一遍。

　　2. 模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信。