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课题
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Unit2 My family!
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课型
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对话课
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内容
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Part
B Let’s learn & Let’s chant
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主备人
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复备教师
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一、课程标准
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1. 能看图识词。
2. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
3. 能学唱英语歌谣。
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二、教材解析
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这是本单元的第五课时。本部分sister,
brother, mother, father (grandma grandpa) 六个单词，这些词汇比较贴近学生生活。因此，本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读词形的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化新授单词的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。
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三、目标预设
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1. 能听懂、说出、认读单词sister,
brother, mother, father (grandma grandpa)。
2. 能听懂、会唱歌谣。
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四、重难点预设
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(一) 重点：能听懂、说出、认读单词sister,
brother, mother, father (grandma grandpa).。
(二) 难点：语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。会运用本课所学单词和句型正确介绍自己的家人。
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五、评价设计
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1. 通过用听音跟读，小组内互读，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2. 通过小组内互唱歌谣，上讲台展示的活动检查目标2的达成情况。
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六、教学设计
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第5课时
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教学环节
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教学预设
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热身/复习（Warm-up/Revision）
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1. 师生相互问候；教师让学生拿出带来的全家福照片，师生用上节课所学重点句型Is
she/he your …? Yes, she/he is.进行简单的对话。
2. 教师出示全家福照片引出全家福的人物；father,
mother brother.。
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呈现新课
（Presentation）
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1. 通过出示两家人的全家福，引出family单词。由鲁明和迈克介绍自己的家庭人物。
2. 教师出示一张Lu
Ming家的照片墙，先出示Lu
Ming的爸爸妈妈的照片，复习一下father和mother，接着出示sister”， “brother”的照片，引入“sister”，“brother”。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What
can you see? What are they doing?”）。
点击单词或人物brother
sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读或“开火车读”；教师提名请学生范读；
3. 教师在Lu
Ming家的照片上，出示他的爷爷（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather
(grandpa)”， “grandmother (grandma)”。（提醒学生：爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示；“grandfather”在口语中用“grandpa”，“grandmother”在口语中用“grandma”）
学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；
学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读。
4. 教师戴上Mike的头饰，运用句型This
is my … 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）；让学生拿出自己的全家福，引导学生运用句型This
is my … 向大家介绍自己的爷爷（外公）、奶奶（外婆）。
5. 教师出示B
Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
6. 出示Let’s
learn部分的动画。
7. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
8. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
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趣味操练
（Practice）
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1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生
举起相应的卡片。
T:
Who’s he? Who’s he?
S:
He’s my father.
2. 活动二：Let’s
chant
展示Let’s
chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读。
小组为单位，表演Chant。
各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
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小结
（Summary）
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教师提问学生对本课内容进行小结：
单词：sister,
brother, mother, father (grandma grandpa).
句型：This
is my ...
歌谣 ……
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作业设计
（Homework）
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1. 登录“优教同步学习网”，跟读录音。
2. 制作“我的家谱”，用今天所学单词和句型This
is …；
3. He/She is …向爸爸妈妈介绍自己家庭。
4. 登录“优教同步学习网”，预习：Unit2 第6课时。
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七、板书设计：
Unit2 My family
sister,
brother, mother, father
grandfather
grandmother（grandma
grandpa)
This
is my …
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八、课前预习作业
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1. 听Unit1
B Let’s learn录音并跟读单词。
2. 学生准备自己的照片。
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