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PEP小学英语三年级下册Unit2_第5课时名师教案
发表时间:2020-03-17 17:27:04     阅读次数:456     本文编辑:嘉兴少儿/幼儿艺术培训_嘉兴中小学培训_嘉兴草屋网

教材版本:PEP小学英语三年级下册第二单元

课题

Unit2 My family!

课型

对话课

内容

Part B Let’s learn & Let’s chant

主备人

 

复备教师

 

一、课程标准

1. 能看图识词。

2. 能根据指令做事情,如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

3. 能学唱英语歌谣。

二、教材解析

这是本单元的第五课时。本部分sister, brother, mother, father (grandma grandpa) 六个单词,这些词汇比较贴近学生生活。因此,本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读词形的基础上,通过创设情景交流活动,让学生在语境中强化新授单词的用法训练,培养学生综合运用语言的能力。

三、目标预设

1. 能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa)

2. 能听懂、会唱歌谣。

四、重难点预设

() 重点:能听懂、说出、认读单词sister, brother, mother, father (grandma grandpa).

() 难点:语音:brother“th”的发音时要咬住舌尖。会运用本课所学单词和句型正确介绍自己的家人。

五、评价设计

1. 通过用听音跟读,小组内互读,组长检查并汇报检查目标1的达成情况。

2. 通过小组内互唱歌谣,上讲台展示的活动检查目标2的达成情况。

六、教学设计

5课时

教学环节

教学预设

热身/复习Warm-up/Revision

1. 师生相互问候;教师让学生拿出带来的全家福照片,师生用上节课所学重点句型Is she/he your …? Yes, she/he is.进行简单的对话。

2. 教师出示全家福照片引出全家福的人物;father, mother brother.

呈现新课

Presentation

1. 通过出示两家人的全家福,引出family单词。由鲁明和迈克介绍自己的家庭人物。

2. 教师出示一张Lu Ming家的照片墙,先出示Lu Ming的爸爸妈妈的照片,复习一下fathermother,接着出示sister” “brother”的照片,引入“sister”“brother”。教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)。

 点击单词或人物brother sister,指导学生认读。告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。

学生拼单词,教师板书单词于四线三格中;

学生跟录音读、自读或开火车读;教师提名请学生范读;

3. 教师在Lu Ming家的照片上,出示他的爷爷(外公)、奶奶(外婆)的照片,引入“grandfather (grandpa)” “grandmother (grandma)”。(提醒学生:爷爷和外公,奶奶和外婆在英语中各使用一个单词表示;“grandfather”在口语中用“grandpa”“grandmother”在口语中用“grandma”

学生拼单词,教师板书单词于四线三格中;

学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读。

4. 教师戴上Mike的头饰,运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷(外公)、奶奶(外婆);让学生拿出自己的全家福,引导学生运用句型This is my … 向大家介绍自己的爷爷(外公)、奶奶(外婆)。

5. 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。

6. 出示Let’s learn部分的动画。

7. 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

8. 教师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

趣味操练

Practice

1. 活动一:听一听,做一做

教师和学生一起问一问,答一答。问到哪个人物,就让学生

举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

2. 活动二:Let’s chant

展示Let’s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

小组为单位,表演Chant

各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。

小结

Summary

教师提问学生对本课内容进行小结:

单词:sister, brother, mother, father (grandma grandpa).

句型:This is my ...

歌谣 ……

作业设计

Homework

1.  登录优教同步学习网,跟读录音。

2.  制作我的家谱,用今天所学单词和句型This is …

3.  He/She is …向爸爸妈妈介绍自己家庭。

4.  登录优教同步学习网,预习:Unit2 6课时。

七、板书设计:

Unit2 My family

sister, brother, mother, father

grandfather grandmothergrandma grandpa)

This is my …

八、课前预习作业

1. Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。

2. 学生准备自己的照片。

 

作者: 
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