天水市三中 成明德 

　　事实上，各门学科的学习都离不开记忆，只不过是不同学科对记忆的要求有所不同而已。然而，一些高中学生把物理概念、规律、公式等背得滚瓜烂熟，却没有真正搞清它们的物理意义，在解决实际问题时不能灵活运用所学的相关知识。这就说明，记住物理知识不等于学会物理。还有一种情况，一些高中生虽然具有较高的智力，在物理学习中却不肯花气力记忆学习的内容，头脑中没有清晰的物理知识，他们的学习成了无源之水，无本之木，同样也学不好物理。那么，在高中物理学习中，到底需要记忆什么内容？用什么方法记忆？笔者根据教学实践，认为在物理学习中，可把要记忆的内容分为物理知识、物理方法、物理应用三类。对于物理知识，需要记忆物理现象、物理过程、物理模型、相关物理学史、物理概念及其公式、物理规律及其表达式、一些物理常数、物理单位及其换算关系，还有物理知识结构。对于物理方法，则需要记忆物理学方法、实验方法和解题方法。此外，就物理应用而言，其包括物理知识应用于生产、生活中的实例、仪器、机械、元件的结构原理和基本的解题模式。在记忆的时候应讲究方法，突出重点，形成知识结构。

　　诚然，物理学习需要记忆力，同时通过物理学习也发展了学生的记忆力。教师要根据物理学习的记忆特点来正确引导学生。

　　物理学是一门实验科学，一切物理概念、物理规律总是以一定的物理现象和实验事实作为基础。我们记忆物理知识必须进入实在的物理环境，感知物理现象，进行实验操作。因此，理解物理知识是记忆的关键。实践表明，物理知识需要记忆的内容也是非常多的，仅高中物理课本中就有物理公式200多个。在有限的学习时间内，仅靠机械记忆显然是不行的，应该以意义记忆为主，而理解物理知识是记忆的关键。物理知识中的概念和规律一般都相当抽象，而概念的扩展和应用又是具体丰富的。如果不能理解其内涵和外延，仅仅从字面来背记是无效的。为了记住物理知识我们必须加深理解。例如，大部分学生常常对楞次定律的记忆感觉困难。我们可以对楞次定律进行分析：它包含一个目的(判定感应电流的方向)两个磁场(感应电流的磁场和引起感应电流的磁场)，四个关键字(阻碍变化)，结果大家就很容易记住和运用楞次定律。

　　此外，把不同部分的学习内容对比联系是防止遗忘的有效方法。为了加深对加速度的理解，教师可以对速度、加速度和速度的改变量进行对比分析，大家可以列表从以下几个方面进行比较：物理意义、定义式、决定因素、方向、大小，逐渐形成知识结构。对于物理学习内容方方面面的记忆不应平均使用力量，要突出重点，使学习内容系统化，提高知识的概括性和适用性，形成更加清晰、完整的知识结构，这样就可以减轻记忆的负担。比如，学习高一物理第二章时，大家普遍感到运动学公式比较多，甚至有了放弃学习的念头。其实，只要记住匀变速运动的三个重要公式以及运动分解合成的规律就可以了，其它的都是这些知识的运用。

　　总之，只要教师正确引导，让学生掌握好的记忆方法，在理解的基础上，记忆相关知识、方法，物理学习就会变得轻松多了。