杜鹃英解释这段话说：“张驰本身天质并不高，笨孩子你光埋怨他没用。孩子学习的兴趣有了，但学习的过程中难免不犯错误。这个时候你就得经常给他一些希望，一些鼓励，告诉他只要努力就能做好。这就是一种心理暗示，能最大限度地挖掘孩子的潜力。张驰的潜力就是这样被发掘的。” 

　　在记者采访时，正好碰上一位家长带着孩子到张驰家“取经”，这位母亲不停地说“我们家孩子笨，没法儿和张驰比。”杜鹃英赶紧打断这位母亲：“孩子才19岁，你不能这样打击孩子。我现在50多岁了都还要拿硕士学位，你得多鼓励他，给他指条道儿，帮着他前进。” 

　　刚升上重点高中北京市四中的张驰，有一次因为一个数学题不太懂，举手问老师。但那位老师走过来，仅仅用笔在书上点了一下，说“不就是这儿吗？”就走了。回到家的张驰向母亲抱怨“这老师怎么这样？” 

　　杜鹃英告诉儿子，“老师知道你在这一点上有缺陷，给你指出来了，对你很好啊，现在你要自己尝试着弄懂它。”结果第三天，张驰高兴地告诉妈妈自己终于解出这种题目。 

　　“我们真的很感谢当年那位老师”，杜鹃英诚恳地说：“这件事让张驰树立了自信心，让他明白了，只要自己努力就可以解决问题。” 

　　“培养一个好的学习习惯” 

　　做老师的杜鹃英非常清楚，一个好的学习习惯对孩子的学习意味着什么。从张驰上小学一年级的时候，他们就要求：一定要复习学过的内容，然后再做功课，再预习马上要学的课程。同时会根据人的遗忘曲线给张驰制定一个复习计划。长期这样，张驰自己就感性地掌握了整个学习的过程和节奏。 

　　张驰中学时代的班主任郑长军老师告诉记者，他对张驰的印象就是，特别热情，好强而且刻苦，思考问题比同龄人周到、长远。做事非常细心，所有的练习试卷他都整理得很好，在别人还在忙乱地寻找时，他就已经从容地拿出了试卷。 

　　一上高一，张驰就有计划地提高自己的英语水平。他利用每个节假日寻找机会陪同外国人出去旅游，利用旅途中的机会练习口语，并从中了解国外的文化、历史和教育情况。两年下来，他英语有了极大的提升，在“托福”考试中得到600多分的高分。 

　　“和老师得多沟通” 

　　联系本记载：1985年3月30日，张驰7岁，上幼儿园大班。 

　　“家长同志，我们最近学习舞蹈准备‘六一’演出。张驰的动作很有意思，可他学习时不用心，总跟不上。要是这样可上不了台，请回去说他。” 

　　张明山和杜鹃英3月31日的回信：“老师您好，您反映的问题可能是过去我们针对他平时太爱表现自己的问题进行教育出了偏差，导致孩子看问题往往带有片面性。我们和他谈了，练习舞蹈可以锻炼协调性，能促进大脑发育，而且无论做什么事情都得争取做好。张驰表示回院后，要认真学习舞蹈，有情况请您随时和我们联系。我们一定努力配合教育，谢谢。” 

　　“你看”杜鹃英指着一张照片告诉记者，“那个穿黄衣服，系红腰带的就是张驰。后来他学舞蹈学得很好，而且上台演出了。” 

　　作为老师的杜鹃英深有体会地说，“在日常学习中，老师最了解孩子，知道他的素质上还有哪些欠缺。教育孩子，碰到这些问题，家长和老师一定要配合。现在有些孩子，老师布置了作业都不做。有什么问题，有些家长往往是不问青红皂白地就指责老师，挑老师的毛病，这样不利于孩子的成长。” 

　　“自己的事情自己做” 

　　“我们有意识地通过一些小事情的处理告诉张驰，自己的事情要自己做。这是一个人的综合能力的一部分。”杜鹃英告诉记者。 

　　那还是小学四年级的时候，如果张驰得了感冒之类的小病，我们带他去医院，但从挂号、到分诊台询问，找医生问诊、拿着医生开的处方去药房划价，到交费、到取药，我们全让他自己去，让他自己独立做，我们只是在后面跟着。 

　　张驰高中时的班长李申回忆说，张驰总是善于将自己最优秀的方面表现出来，这样不仅同学们更信服他，也提高了他对自己的信心，这使他在面临困难时可以冷静地分析，从容作出决定。 

　　“我们是作为一个人在全方位地培养他，而不是仅仅把他当作一个小孩子在指挥他。”杜鹃英解释说，“我们这样做，一方面是尊重他，另一方面，也是当时他这种年龄的孩子应该会做的。这提高了张驰应付突发事件能力。后来张驰在到了爱塞克斯之后碰上的那个变故，他处理的很好，你不能说就和我们的这种有意识的培养没有关系。” 

　　由于张驰在签证时被耽误了两个月的时间，到爱塞克斯大学入学报到时，校方提出他必须向其他留学生那样，先读一年的语言预科，以赶上其他同学的进度。但张驰坚持要上本科，最后学院决定进行一次临时考试来决定是否接受他的请求。 

　　这个中国孩子让英国教授们感到不可思议的是，原本设计为两个小时的试卷，刚下飞机还未倒过时差的张驰只用了20分钟就答完了，并获得满分100分。就这样通过他自己的争取，获得了直接读本科的机会。而这一切都是在张驰初到异国，对所有情况完全陌生的情况下做到的。 

　　“如果是别的孩子也许就没了主意，给家里人打个长途电话问怎么办。家里不了解情况，也许就同意孩子先读预科了。”张明山也认为这与他们从小对张驰的有意识培养是不可分的。 

　　“能吃苦还是必要的” 

　　尽管张驰获得了校方的同意直接读本科，但同时也接到了学院的一封信，“如果在明年一月的考试中表现不能使校方满意的话，仍会被转到预科学习。” 

　　接下来3周的学习和生活恐怕是张驰终生难忘的。早上7点不到起床，赶到学校泡图书馆和实验室。午饭为了省事，就对付点巧克力和可乐。晚上12点左右回到宿舍，接着学。每天必须保证4个小时的睡眠。 

　　张驰的父亲张明山近乎心疼地给记者讲了个笑话：张驰坐在电脑前编程序，经常是用来叫早的闹钟响了，他才发现，哦已经天亮了。这样的生活安排张驰几乎持续了将近一个月，直到期末大考。 

　　在期末大考中张驰取得了年级第二名。第二封信也在此时交到了他的手中，而且这次还有院长的亲笔签名：“我对于你在今后能取得学业上更大的成就没有一点怀疑。”终于，在第一学年末，张驰夺得了学院的总成绩第一名，院长亲笔签名的第三封信也出现在他面前：“祝贺你在第一学年的出众表现，并颁予你荣誉称号，如果你能在明年和未来的学习中得到类似的成绩，你将有望得到一等荣誉学士学位。” 

　　“你是如何取得今天的成绩的？”记者的这个问题似乎困难得让张驰直挠头。“勤奋刻苦，心平气和，做好本职工作。”他笑着说。“不过，的确是真的”，他很认真地强调说，“能踏踏实实地坐下来，心平气和地学进去，这是能学好的最重要因素。” 

　　至于考试分数，张明山告诉记者：“我们一直不怎么为他的分数着急，当然他的分数也一直还不错。我们更看重的是他做一件事情，是否努力了。” 

　　“理解了，再大的苦你也能吃”