|
青少年抗挫折教育不容忽视
高考前后，各地总能曝出学生不堪忍受压力或者没有考上预期学校而自杀、自残的新闻，让人痛心不已。更让人难过的是，这种依靠极端手段来缓解焦虑情绪或者达到自身目的的行为，不是个例，也不囿于某个特定群体，而是存在于很多青少年中的一种压力对抗和思想对抗。也正因此，才会出现小学生上课玩手机被叫家长而跳楼等等在成年人眼中不可思议的激烈举动。深思这些事件的背后原因，抛开个人性格、家庭环境等因素，青少年成长过程中经历的人生挫折太少、抗挫折能力差是重要一条。由此，也折射出当前青少年抗挫折教育的短板问题。
时代的发展，物质的丰富，这一代青少年普遍成长环境要大大优于父辈，家长们“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”，各个都是家中的小皇帝、小公主，过着“衣来张口，饭来伸手”的日子。有些家长过多地受到西方“鼓励教育”的影响，又怕严辞厉语的批评挫伤孩子的积极性，只好一味迁就。孩子做错了事不从主观上找原因，而总是找客观借口。还有些家长，为了生计劳碌奔波，将孩子交给家中老人带，放任孩子“野蛮”生长，忽视了孩子的心理健康。
在学校，学生的心理健康问题同样存在盲点。学校和老师过于注重学生的学习成绩，而忽略了心理健康教育。青少年正值青春期，容易在学习、生活、人际交往等方面遇到心理困惑和问题。但学校里的心理健康教育，往往只注重共性教育，而缺少因材施教的心理疏导，所以就有个别心理素质不强的学生误入“歧途”。
温室里是长不出参天大树的。我们要有意识地培养孩子们对抗挫折的能力，让他们多经受一些挫折锻炼。生活上一些力所能及的事情，家长应放手让孩子们自行办理和解决，切忌大包大揽，逐步培强孩子处理问题的能力。如果孩子做错了事，或者有不良行为习惯，一定要通过合理的方式方法予以批评指正，让他们能正确认识自己的问题，明白老师和家长的良苦用心。教育等部门还应采取措施并制定相关课程标准，尽快补上“抗挫折教育”这一课，让孩子们对“温室”外的变化有良好的心理承受能力，能够在风吹雨打的磨练中健康成长。
|
