随着海西建设的加快，福建省大量农村剩余劳动力向经济发达地区聚集，为经济社会发展作出了贡献。与此同时，因农民工外出务工而产生的留守儿童的心理健康问题日益突出，长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人监护、无人监护等，造成留守儿童亲子关系疏离，情感缺失，使得他们的心理处于亚健康状态，主要表现在人际交往障碍、学习焦虑、性格偏差等方面，影响了他们的日常生活和学习，也不利于身心健康成长。近年来，福建省各级党委政府重视农村留守儿童工作，积极开展留守儿童心理健康教育，出台了《福建省2010年基础教育工作要点》，进一步健全完善农村留守儿童教育和关爱服务体系。留守儿童心理健康教育是一个长期的系统工程，要在各级政府的指导推动下，社会各界共同努力，构建农村留守儿童心理关爱体系（模式）。 

　　以家庭教育为基础，完善家庭教育，给予留守儿童更多关爱。家庭是留守儿童受教育的第一场所，完善家庭教育模式，是父母和监护人的责任。父母对子女的直接教育有着不可替代的作用，也是子女健康成长的关键。父母和监护人要经常与孩子保持联系，关注他们的身心健康。父母要多渠道了解孩子的内心世界，注重与孩子进行情感交流和心理沟通，让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，这样有助于缓解孩子的紧张、焦虑心理。有条件的家长，可以委托老师作为孩子的监护人，老师更容易理解留守儿童的心理状况，了解他们的需要。家长要经常与学校、老师联系，及时了解孩子的心理发展。

　　以学校教育为主导，注重留守儿童的心理健康教育，建立留守儿童心理问题预防和干预机制，构建学校监护网。学校要建立留守儿童心理健康档案和跟踪管理档案，及时了解留守儿童的总体心理健康状况，对常见的心理和行为问题，进行有针对性的干预和管理。学校要开展各种形式的留守儿童的心理健康教育，如定期举办心理健康教育讲座，设立心理咨询室（信箱）或关爱电话，对留守儿童的心理问题进行疏导。加强农村寄宿制学校建设，让更多留守儿童在寄宿学校读书，使他们得到更多的照顾与关爱。

　　强化社会教育，拓展社区教育，整合各种社会力量，共同搭建留守儿童爱心教育平台。加快户籍制度改革，从政策层面上鼓励进城务工人员将子女带在身边生活、学习，保证完善的家庭教育。要整合社会各方面的力量，搭建一个由教育部门牵头，共青团、妇联等群众性组织参与的爱心教育平台，构建完善的留守儿童心理健康教育和关爱监护体系。充分发挥农村社区的作用，扩大留守儿童的社会支持网络。农村社区要充分发挥优势，建立留守家庭与社区的互动机制，帮助留守家庭教育、关爱孩子。要发挥村两委和关心下一代协会、老年协会等组织的作用，共同搭建留守儿童关爱平台，如开展各种活动，丰富留守儿童的精神生活；设立“留守儿童之家”，建立留守儿童互助小组，加强留守儿童之间的交流和沟通；引导社会爱心人士自愿组成“代理爸爸”和“代理妈妈”，参与关爱留守儿童活动，组织大学生开展志愿活动，为留守儿童提供学习辅导、道德引导和心理疏导等。（作者刘深魁为福州大学人文社科学院社会学系研究生）