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《一年中气温的变化》参考教案
教材分析:
《一年中气温的变化》是鄂教版小学六年级上第四单元《四季中的变化》的第二课，教材设计目的在于使学生感知四季温度的变化。全课由观察分析气温资料入手，引导学生总结出一年中气温的变化规律。
学情分析：
气温对六年级学生来说并不陌生，曲线图的绘制他们也有所接触，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，就能使学生有所获。但有的学生观察力或者动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。
教学目标：
知识目标：
知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。
能力目标：
1、培养学生绘制曲线图、并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。
2、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。
情感态度价值观目标：
1、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
2、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。
3、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。
教学重难点：
绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳一年中气温的变化。
评价任务：
学会绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行得到一年中气温变化的特点。
教学准备：
气温收集卡（学生用），曲线图坐标纸（可利用教材上的、学生用），大的气温卡（教师演示用、可用投影片），能突出四季特点的图片若干张。
教学过程：
一、谈话引入。
1、谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）
2、提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？
3、谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？
二、收集整理资料。
1、出示本地四幅春夏秋冬景观图。
请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。
2、在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？
3、学生讨论交流找规律的方法。
4、师生统一研究方法。
5、师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观，怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）
三、绘制气温变化曲线图
1、学生根据气温资料绘制曲线图。
教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。
2、展示交流学生的气温变化曲线图。
四、分析气温变化曲线图
1、观察曲线图，你能从图中发现什么吗？
2、小组内学生交流。
3、集中交流，教师可对学生的观点进行补述。
4、记录交流结果。
五、课堂评价小结
1、学生谈谈本节课的收获。
2、学生自我评价。
教学反思：
学生在学习过程中所体现的综合能力差别比较大,特别是绘制气温变化曲线图时学生的学习进度出现差异，需要教师及时跟进辅导。
板书设计：
一年中气温的变化
一、绘制气温变化曲线图
二、一年中气温变化的特点
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