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素质教育下的班主任工作
柘荣一中 袁莲玉
随着我国加入WTO，人们越来越清醒地认识到教育在综合国力形成中的基础地位。现代经济的发展必须依靠教育的功能，只有教育的充分发展，才能充分实现经济增长方式的转变。班主任作为学校进行教育、教学工作的基本单位——班集体的组织者、教育者和指导者，他们的素质，工作方法将直接影响素质教育的顺利进行。
下面是本人对素质教育下班主任工作的几点看法。
一、建立良好的师生关系
师生关系是教师和学生在教育活动中结成的相互关系，是人际关系在教育领域中最基本、最重要的反映。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任与学生接触最多、联系最密切，对学生最了解，既是学生的良师，又是学生的益友，一般说来，学生对班主任的感情以及班主任对学生的影响，都远远超过一般教师，因此比其他老师更具有建立良好师生感情的基础和条件。建立良好的师生关系，对良好班级的形成是具有极大的促进作用的。
良好的师生关系要靠师生双方的共同努力才能建立，而教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系，首先必须全面了解和研究本班学生的思想、学习、生活、健康和个性特征等情况，保证工作从实际出发，因材施教，把握教育的关键、卓有成效地教育学生。其次，班主任还要自省其身，严于解剖自己，正确评价自己，敢于接受学生的合理化建议，实施科学民主的管理方式，重视民主讨论和民主表决，这样既有利于班规班约的推行，又能拉近班主任与学生们的距离，共同做好班级管理工作。再次，要关心热爱学生、尊重学生、对待学生要一视同仁。师爱施于优秀生，应是锦上添花；师爱施于后进生，更是雪中送炭，催人奋进。
二、努力提高学生的心理素质
现在的中学生生活在改革开放的大环境中，他们同样正在经历着种种巨变。随着我国从计划经济到市场经济的转变，随着我国加入WTO，世界给我们带来了挑战、竞争和机遇，由此还给我们带来了经济上的、政治上的、道德上的、法律上的、就业上的等等一系列问题。大环境的变化，必然给家庭、社会、人们带来影响，冲击着人们的社会观念、家庭观念、道德观念、法律观念。由于社会的规范、家庭因素的影响、学校班级导向等等，使他们心理承受能力呈现出的状态不平衡，还由于心理发展的内在矛盾和情绪的不稳定性，对周围不少事物产生迷惘徘徊，无所适从，从而表现出种种性格情绪的心理障碍，如苦闷、紧张、焦虑、抑制、沮丧、失望等，形成各种心理差异，束缚、困扰着他们对某些事物的认识。
学生某些心理可能导致不良行为。比如，有些屡教屡犯的所谓差生，他们虽然破坏了纪律，影响了教学，但问题的症结，都往往不是单纯的思想或纪律问题，而是由于某种心理障碍导致各种各样反常的表现。因此，针对学生的一些不良现象，我们不能一味地指责、批评、训斥，而应该注意整体效应，重视心理疏导，帮助他们克服虚荣嫉妒或自卑自傲的心理：帮助他们学会科学的思维方式，正确看待挫折、成功和失败，学会正确待己待人；帮助他们选准适当的目标，克服依赖心理，在学习生活中创造成功的生活经验，树立正确的自尊心和自信心。
三、教学生学会做人
人生多磨难，有鲜花也有荆棘。只有具备乐观的人生态度，才能坦然地对待生活中遇到的困难、挫折和不幸。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，只有辛勤地付出，才能适当地索取。不劳而获是一种不道德的行为，甚至是一种**。人活在世界上，每个人都应该担负一定的责任，责任只有大小之分，没有贵贱之分，最起码要对自己的言行负责。因此，在平常的班级管理中，必须培养学生的主人翁责任感，让他们懂得自己不但是学校的主人、班级的主人还是家庭的主人、社会的主人，从而培养他们强烈的主人翁责任感，使自己能够自觉地承担责任和义务。
随着科学技术不断发展，世界将变得越来越小，这就是人们常说的“地球村”，由此产生的人际间的国际交往也将日益频繁。为了使这种交往更加深入，没有互助合作精神是不行的。为此，可以开展一些相关的活动，比如：召开《融入集体、学会交往》、《敢于竞争、善于合作》等主题班会，使学生认识到互助合作的重要性。还可以在平常的活动中(比如学校举办的运动会)，通过学生间的合作，使他们明白在现代社会中，学会做人、学会与人合作是一件非常重要的事情，也是现代人必不可少的生活内容。
四、认清形势，转变观念
由于长期受片面追求升学率的影响，在众多的班主任中，把不惜一切代价培养少数尖子生作为工作的重中之重，因为只有这样才能显示出一个班主任工作成绩的优劣，殊不知这样的工作成效是以放弃大多数学生为代价，从而严重的影响了中华民族整体素质的提高。在经济转型的今天，教育与经济早已进入了融合的时代。教育的发展越来越依赖于教育的作用，现代经济在人才质量的要求上是完整的、系统的，使之在受教育的不同阶段就具有适应现代社会发展所要求的相应的知识和能力，适应受教育者终身可持续发展的需求，再也不是过去那种只片面强调技术性人才、应用性人才的人才观，作为新世纪的广大班主任应该清醒的认识到这一点，切实转变过去那种陈旧的观念，把全面提高学生的整体素质提上议事日程，只单纯注重智育的发展为德、智、体、美、劳五育并举，全面发展；变只注重少数尖子生的发展为面向全体学生，只有这样才能为社会培养出合格的适应现代经济发展所要求的人才。班主任在转变观念的同时，还必须通过家访、家长会等方式，加强与家长的交流、沟通，转变家长只注重孩子学习成绩的错误观念，达成共识，共同做好学生的教育工作，从而培养出高素质的综合人才。■
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