《北京教育》 张开亮

　　作为教师，在与学生交往中应具备哪些素质才能吸引学生、适应素质教育对教师提出的要求呢？

品行吸引--具备德高为范的政治素质

　　实施素质教育必须建设一支政治觉悟较高的教师队伍。师者，人之模范。教师这个职业对人的品行风范要求最为严格，教师必须有高尚的道德品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观必须处处以身作则，用自己的好思想、好作风、好品质为学生树立好榜样。要想成为人类灵魂的工程师，教师自己首先要有一个高尚的灵魂。 

能力吸引--具备学高为师的业务素质

　　实施素质教育，对教师的学问、业务技能要求更高了。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，通过科学的教育途径全面提高全体学生的素质水平，使其得到全面和谐地发展。为实现这一目标，教师也应当具备多方面、多层次的文化知识和业务技能，既要有比较扎实的专业知识，又要了解相关学科的一般知识。因此，在实施素质教育过程中，在向学生传授知识、训练技能的同时，教师也要不断更新知识、加强进修、提高业务能力和教学技巧。学生只有为你的才于和艺术所吸引，才能心悦诚服地"跟你学"。 

感情吸引--具备热爱学生的心理素质

　　爱学生是教师必备的心理品质。教师爱学生，就是要对学生尊重、理解、信任、关心，与他们建立起平等、民主、亲切的师生关系。在与学生交往中，教师要用自己的爱心去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。要从各方面去关心学生、爱护学生，要尊重学生的人格，重视激发学生的进取心。要严格要求学生，做到严中有爱、严而有度。要提倡教?quot;忌事忌语"，在学生认识上或行为上出现问题时，教师要"晓之以理，动之以情"，进行说服教育，不能动辄对学生斥责、讽刺、挖苦，甚至侮辱、体罚或变相体罚。事实证明：体罚或许能换来学生表现在的、暂时的服从，但这是以伤害师生感情为代价的。而教师的循循善诱、亲切教诲却必然会带来学生持久的、心服口服的遵从。 

形象吸引--具备以身立仪的审美素质

　　教师的职业特点决定了教师的服饰打扮。"形象包装"是马虎不得的。学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说，教师是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。教师的穿衣戴帽、言谈举止、甚至兴趣爱好都会感染和影响学生。教师要从"一切为教育学生"着眼，不能忽视自己形象的影响力。在学生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体，举止要文明、稳重、端庄。自我塑造一个美好的教师形象，不仅能体现出教师的职业特点和美感，而且容易引发学生的敬爱之情。要让学生从教师身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生。

　　一个人的良好素质不是与生俱来的，是在先天生理基础上，受后无环境、教育影响，通过自己的认识和社会实践逐步养成的。从某种意义上说，推动素质教育的进程，也是提高教师素质的过程。只要我们在这个过程中能够不断加强师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，我们就一定能够将自己真正培养成一名高素质的优秀教师，一位受学生欢迎、爱戴的教师，从而与学生共同搞好素质教育。